[排排队，坐“火车”小班]山东省寿光市羊口镇宅科幼儿园 郝增荣对于刚刚入园的小班幼儿来说，不懂得什么是排队，做起来不那么容易。刚开始学排队的时侯常常是刚让这个站好，回头那个又乱了。虽然他到处跑...+阅读

作者: 朱桢 活动名称：笋宝宝排排队（大班计算领域） 活动目标：

1、通过观察、猜测、推理等活动发现竹笋的排列规律。

2、大胆合作交流，感受与发现排列规律的秘密。

活动准备：

1、经验准备：参观竹园，玩玩区角中的排列游戏。

2、环境材料准备：课件、笋宝宝头饰、音乐、笋宝宝图片（不同特征若干），记录表、笔。

活动过程：

一、导入（价值分析：通过创设情景，认识ABAB排列规律。）

提问：春天的竹林里长出了许多笋宝宝，去找找它们有什么秘密？

小结：原来笋宝宝们是一A一B不断地重复出现。

二、动手实践，找规律（价值分析：发现竹叶、竹笋、竹子的排列规律。）

（一）笋宝宝排队

1、提问：看一看，迎接我们的是什么呢？（出示竹笋宝宝图片）

2、仔细观察，提问：跳舞的笋宝宝是按怎样的规律站队的？

小结.smtxjs.：他们是围成一圈跳舞，如果以大笋宝宝为开始，就是一大一小，如果以小笋宝宝为开始，他们站队的规律就是一小一大。

（课件演示）。

（二）有趣的魔术

1、提问：现在要变魔术了，看，魔术师变出了什么？它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？

2、自由讨论：告诉你的朋友，你是按照什么规律摆的？

3、提问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？

4、提问：魔术师又开始变了，这次是按什么规律排列的？你能接着摆吗？试一试，把它记录下来。

5、幼儿操作

提问：你能说出它们排列的规律吗？（从形状、颜色、记号的不同上谈）

小结：小朋友摆得真好，不仅能根据图形的形状找到了它们的排列规律，还根据颜色或者是记号找到了排列规律。

三、创造规律、表演规律（价值分析：在合作游戏中，感受排列规律的秘密。）

多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起带上笋宝宝的头饰，随着音乐活动活动吧。（教师喊不同特征的笋宝宝，孩子们根据指令排成不同的队形。）

结束语：笋宝宝们真欢乐，排成的队伍真漂亮，我们伸伸腰，长成一棵高高挺挺的竹子吧！

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