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针对幼儿园经典诵读中存在的问题，幼儿园经典诵读开展又有着非常重要的教育价 值，因此要在幼儿园阶段开展经典诵读就幼儿教师提出了更高的要求：

第一， 教授经典诵读的教师必须会说一口流利的普通话； 教师教授经典诵读的基本方式即 “读” ， 这就要求教师的普通话要达到一定的水平。教育部为提高经典诵读教师的普通话水平，陆续在全国 各地开展“规范语言文字推广普通话”活动。其中上海市政府对即将走上教师工作岗位的中职学生 进行普通话免费测试是一项推广普通话的有力举措，学生在为普通话测试做准备的过程中，提高了 普通话水平，也深刻地体会了我国语言文字的魅力，体会了诵读的魅力。

第二，教师须有对经典诗文的感悟和诵读能力。如果教师对经典能信手拈来，并能充满感情的 读之吟之，孩子的模仿肯定也会有声有色。教师只有身体力行的去实践了，才能让学生耳濡目染。 第三，教师要会用灵活多样的方法进行诵读教学。传统的诵读教授方法是反复朗读直至背诵记 忆，这对于幼儿园的孩子来说无疑是枯燥的。教师要根据幼儿园孩子的兴趣点，以游戏化、故事化、 趣味化、常态化的形式开展，让幼儿在快乐中学习国学，在游戏中玩味国学。

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