原发布者：龙源期刊网

在学前教育过程中，对于一线教师来说，教育教学管理是重要的一项内容，好的方式能够让孩子们更好地融入一日生活。幼儿一日生活活动对孩子的成长至关重要，优化幼儿的一日生活过渡环节对于孩子来说也是很关键的。通过巧设游戏、巧铺线索以及巧发信号三种手段优化过渡，有效地实现过渡环节的优化改善，从而更好地促进了教育教学管理。

一、问题分析

如今学前教育不断深化改革，越来越要求孩子全面发展，在贯彻执行课程游戏化6个支架的进程中，《指南》精神的贯彻是很关键的。幼儿园一日生活是幼儿从来园到离园的全部经历，是幼儿展示自我、在幼儿园中进行体验与创造的过程。《指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值。”既要重视一日生活即课程的教育理念，也充分反映了生活的重要性，同时也是一个极好的教育契机。对于大班的孩子来说，他们具有一定的自我认知和管理能力，而一日生活的过渡环节又存在“高控式”“单一式”“等待式”等问题，教师纠结于“管”“不管”和“怎么管”的左右为难中，孩子缺乏自由、自主、自律的过渡空间。这就需要教师在一日生活之中，发挥自己的特长，做好教育管理，让孩子在进行区域活动、游戏或者生活活动时都能够有新鲜的事物，让他们更好地融入幼儿园的一日生活。鉴于此，本文从一线教师教育管理的角度提出了优化一日