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科学研究证明，幼儿能够识字，只要做法得当，识字对孩子是有益的。但当前这方面的问题较多，主要是：不顾孩子的年龄特点，生硬地灌输、注入，让孩子的学习负担过重，影响了孩子的全面、和谐发展。

幼儿识字不在于多少，首要的是让孩子对文字发生兴趣，怎样让孩子乐学呢？只有符合孩子的特点，孩子才能投入，为此，提醒家长注意以下几点：

不要追求识字量，开始少认，孩子喜欢认多少就认多少，以后，逐渐增加识字量（根据孩子的可能），千万不要引起孩子的反感。

创设识字的环境，让孩子在生活的环境中，自然地接触文字，例如，给孩子布置一个“识字角”，在这里贴上一些常用字。在家中一些显眼的物品上，贴出相应的文字等，让孩子耳濡目染，自然习得，就会萌发兴趣。

游戏识字法是最适合幼儿的，在游戏中，要让孩子活动起来，“全身参与法”是有效调动积极性的方法。例如，认爬字，就让孩子边爬边认，在欢乐中接受文字。

教孩子识字的成功做法不少，家长不妨多看看，如文章“乐在文字游戏中”等。

科学研究证明，幼儿能够识字，只要做法得当，识字对孩子是有益的。但当前这方面的问题较多，主要是：不顾孩子的年龄特点，生硬地灌输、注入，让孩子的学习负担过重，影响了孩子的全面、和谐发展。

幼儿识字不在于多少，首要的是让孩子对文字发生兴趣，怎样让孩子乐学呢？只有符合孩子的特点，孩子才能投入，为此，提醒家长注意以下几点：

不要追求识字量，开始少认，孩子喜欢认多少就认多少，以后，逐渐增加识字量（根据孩子的可能），千万不要引起孩子的反感。

创设识字的环境，让孩子在生活的环境中，自然地接触文字，例如，给孩子布置一个“识字角”，在这里贴上一些常用字。在家中一些显眼的物品上，贴出相应的文字等，让孩子耳濡目染，自然习得，就会萌发兴趣。

游戏识字法是最适合幼儿的，在游戏中，要让孩子活动起来，“全身参与法”是有效调动积极性的方法。例如，认爬字，就让孩子边爬边认，在欢乐中接受文字。

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