[我的科研困惑——如何在低段的课上提高课堂上课效率]自从选择了教育行业开始，就希望着在自己的课堂上有与众不同的一面，然而作为一名90后教师，经验的局限使我时常困惑，如何提高课堂效率？这一困惑也就使我产生了进行教育科研的兴趣，而...+阅读
自从登上三尺讲台的那一刻起，我的教学目标就是做一名爱岗敬业的好教师。这十年来，我一直致力于自己的学科教学，自己的课堂教学，能够利用一切可以利用的资源，在寻找着最适合学生的教学方式和方法，让学生在我的课堂上有所学、所悟、所思和所为。
我所任教的学科名称是科学，科学是一门综合学科，包括物理、化学、生物和地理等，而我大学所学专业是生物科学，但是生物和化学、物理是有着密切的关系，因此对于物理、化学和生物来说没有太大的问题，但是对于地理知识对我来说真的是一个挑战的知识块，我只能先学、边学边教，通过各种资料、资源或者请教同事等尽可能地弄清楚每一个碰到的问题。幸运的是在新老教材更替的过程中，有些地理知识删除或者淡化了，还有的地理知识跟社会中有重复现象，就把科学中的有关地理知识删除了，这对我来说真的是一件好事，当然对于学生来说也是一件好事。
一、教学履历：
1、2006年9月到2007年7月，我在南市中学代课，任教七年级6班和7 班的科学教学，并担任6班的副班主任工作。这一年的教学真的给我以后的科学教学奠定了一定的基础。
2、2007年9月到2010年7月，我在广陈中学完成了从七年级到九年级的第一轮的科学教学工作，分别担任七年级：
7、8和9班的科学，并担任8班的班主任；八年级：7和8班的科学，并担任8班的班主任；九年级：6班和7班的科学，担任6班的班主任。
3、2010年9月到2013年7月，我在广陈中学完成了从七年级到九年级的第二轮的科学教学工作，分别担任七年级：6和7班的科学，担任6班的班主任；八年级：5班和班的科学，担任6班的班主任；九年级：1和2班的科学，担任1班的班主任。
4、2013年的9月份，学校安排接替宋国弟老师的八年级8和9班的科学教学，并接替宋国弟老师担任8班的班主任。由于自己的身体情况（前面博文有所提到）于2013年11月份开始请假，8班的班主任由沈惠琴老师担任。
5、2014年3月份我又重返校园，到2014年7月份，我担任八年级8班的科学教学工作和政教处干事一职（每天发放报纸、汇总每天的班级六项竞赛，以及在门口的黑板报上做好六项竞赛的登记工作等），9班由杨冬美老师担任。由于身体原因从那时起到现在就没有再担任过班主任。
6、2014年8月到2015年7月，我担任九年级10班（重点班）的科学教学工作和辅助教科室赵佳玮主任完成相关的教科研工作。这一年还为学校的农村参悟式教育撰写了相关课题，这个课题已经被嘉兴市立项为重点课题，但是由于是今年结题，我又不再做这一项辅助工作，所以学校在征求了我的意见后，我主动把这个课题结题的任务交给了现在辅助人员马千里老师来完成，也就意味着这个课题结题报告上不会出现我的名字哦。
7、2015年8月到2016年7月，我担任九年级5班（重点班）和1班的教学教学。
二、教科研工作：
在这十年的教学中，我共完成九篇学科教学论文、一篇德育论文和两个课题研究，另外，今年上交了一篇嘉兴市学科教学论文还没有公布结果。
上面九篇学科教学论文中，其中平湖市级的有5篇，1篇一等奖，1篇二等奖，3篇三等奖；嘉兴市级的有4篇，1篇二等奖，3篇三等奖；德育论文获得平湖市级三等奖；两个课题顺利完成结题工作。
对于教科研工作，我觉得能够坚持写写论文，能够获点小奖，这就是对自己工作的一种鞭策，尤其是对知识底蕴不高，知识面不宽广，不喜欢读书的我而言，能够写一写、交一交，我真的很满足啦。
我为什么写不出高质量的论文呢？其实，我总结为，一是我不善于读书；二是没有好的文采，也不会遣词造句；三是文章的标题一点技术含量没有；四是文章的逻辑性不强，所以评委读起来可能没有什么味道或者哲理等，导致文章的可评价性不高，因此不能被评到高一级的论文。
那我每年一篇的论文基本上都能够获奖，我总结为，我的论文内容都是来自于我自己的教育教学实际，都是真实的、都是实际教学中的问题，有的是教学中的问题，有的是教学中的思考与反思，有的是自己教学中的感悟、想法和属于自己教学特色的教学方法等。这里要感谢平湖市新教育实验博客这个平台，因为我把平时教学中的反思、思考、方式和方法等都写了下来，因此我需要时就派上了用场。
综上所述，我写的论文都能够获奖但是奖次不高，所以我打算，为了提高自己的教科研水平，我接下来要加强学习，多读书，来打开自己的知识面，增强自己的语言表达，收集更多素材、表达方式等等的相关内容，尤其是多读一些与教育教学有关的著作和杂志。
三、自己的成绩：
这十年来，我一直注重课堂教学，用自己独特的方式方法组织教学，用学生更容易接受、更能够听得懂的言语进行表达（比如，在讲解呼吸过程中肋间肌、肋间外肌、肋间内肌和膈肌是收缩或舒张时，我就用一种 推 或 拉 的方法让学生听起来更容易接受），发挥自己的教学特点和特色（幽默诙谐、抑扬顿挫的语言、知识中有故事，故事中有知识、丰富的肢体语言等），注重引导学生走进我的课堂，并关注我的课堂。
这十年教学下来，我所任教班级的科学成绩一直处在备课组前列，
当然，在我的教学过程中，我觉得有些失败的地方：一是我对学生抓的不够紧，个别辅导很少，主要体现在，我把精力都集中在了课堂上，课下时间我几乎不或者这非常少找个别学生交流和进行辅导；二是我教学十年了，学生课下问我问题的很少，尤其任教普通班时一个星期有几个问问题的就不错了，两年的重点班让我还有点成就感，问问题的还是有一些的，对于这个问题我也反思过，往好了说是我上课讲的他们都听懂了，不需要问了，往不好了说，就是我上课讲的他们都没有听懂也就问不出来了，到底是怎么回事呢？通过考试，学生的成绩也不会差哦，百思不得其解？
每当我在中午走过其他班的时候都会看到很多学生围着老师问问题的时候我就特别羡慕和嫉妒。
在这十年里，我在校级开放周上开课有4次，还有两次分别是平湖市首届教科研成果汇展上上了一节公开课，在平湖 富阳二市初中高效课堂研讨活动中上了一节公开课。在学校的备课组和教研组的活动室根据学校的安排都会认真上好每一堂公开课。
最后，我想说，在这十年里，我还获得了一些荣誉，如获得了平湖市和嘉兴市双高课教学奖、嘉兴市首届中小学实验技能大赛一等奖， 智慧天宫 梦想未来 平湖市 爱岗敬业，铸造师魂 中学青年教师机制风采大赛一等奖、华彩演绎口才将、奇思妙想智慧奖等多项荣誉。
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