[执教大班剪雪花有感]下雪了，孩子们开始观察小雪花，开始喜欢小雪花，所以，本周我们结合主题开展了剪雪花的活动。在活动中，六折剪雪花，对孩子们有一定的难度。所以，我出示图解，引导幼儿观察学习雪花折叠的...+阅读

薛老师在课始分别出示两组词语：微风、掠过、稻子、荡漾；沾、小圆晕、电线杆、几痕细线。指名学生朗读，纠正字音，同时渗透学习习惯的培养，如学生在正确朗读后，薛老师点评： 课文还没有教，已经会读生字词语了，说明有预习的好习惯。 同时在给学生纠正 晕 字的读音时，告诉学生 遇到不认识的字时，看课文后的注音，或查字典，或问老师、家长。 教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯。薛老师还注意了课文中的两个多音字 晕 杆 ，分别请学生朗读、组词，扎扎实实地进行词语的学习，帮助学生牢固掌握。

在学习词语的基础上，薛老师再出示三组词组短语：乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀；剪刀似的尾巴、活泼机灵的小燕子；鹅黄色的嫩叶、烂漫无比的春天。在前面读好词语的基础上，请学生读好短语，感受课文中出现的这些清新优美的词语，从而感受这篇清新优美的课文。有了这些词语、短语的引领，学生能初感课文，为下面的学习打下了扎实的基础。

二、整体进入，层层铺垫

薛老师第一次请学生自读课文，感受这篇清新优美的描写燕子的文章。第二次要求学生思考课文围绕燕子写了哪些方面？一个自然段一个自然段地读、想。

第三次要求学生默读课文，用一个恰当的词语概括每个自然段的内容。学生在这三次自读、默读的基础上，分别用一个词语或一个短语概括了每个自然段的主要内容，并分别上黑板板演。

薛老师根据学生的板演，与全班一起讨论分析这些词语或短语概括的是否恰当、准确，集体进行修正。最后请学生根据板书用一句话概括课文主要写了什么，使学生对课文有了整体的把握，并且层层深入，步步落实。

三、紧扣优美词句，指导学法、写法

薛老师让学生用一句话概括了课文的主要内容后，问学生：如果一篇课文就这样写，你喜欢吗？为什么？学生回答 不喜欢 ，因为 太简单 太单调 。那就请看课文是如何具体描写燕子的，写它的外形，你感觉怎样？用一个词概括。学生最后体会到美，那作者是如何把燕子的美写出来的？学生交流。学生体会到作者抓住特点，用词优美。薛老师以自己的外貌为例，让学生感受如何抓住特点，怎样用词优美，具体而有效地进行了学法、写法的指导，学生学得自然而轻松。

这堂课充分体现了薛老师简约但不简单的教学风格，体现了语文工具性与人文性的统一。

以下为关联文档：

MBA巡展登陆申城金融高手回校执教成招牌金融危机“逼”着华尔街的一些金融“高手”走进美国高校拿起教鞭，这成为今年中国MBA申请者报考国外商学院的理由。中国规模的MBA招生展———全球MBA巡展在上海举行，记者在现...

熟悉教材轻松执教——中班绘本《小水滴旅行记》听课后我们才刚刚接触绘本，其实利用绘本拓展的空间都不一样，如实验幼儿园展示的绘本《咔嚓咔嚓剪胡子》，可以借助这个载体开展阅读活动，同样可以以《咔嚓咔嚓剪胡子》为载体开展音乐活...