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如何进行高效课堂教学

01月06日 编辑 39baobao.com

[如何进行有效的课堂教学设计]为深化新课程改革,进一步推进素质教育,贯彻、落实《山东省中小学教学常规》,提高教学效率,打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行;为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、...+阅读

一、要及时转变观念,真正实现从传统到高效课堂的意识转变。

① 传统的观念早已经是根深蒂固,自然成习惯,转变是需要极大的勇气的。但形势催促所有教师首先要改变自己对教与学的认识,否则很难在高效课堂的改革中实现角色的转换和教与学的转变,而这最重要的就是意识的转变。教学实践中,要构建快乐、和蔼、高效快乐的课堂教学,就要充分抓好人和、激趣、主动、互动、发展等几个环节,也就是抓住了课堂教学。

② 教育理论的与时俱进。比如说“一杯水和一桶水”的教师理论,现在不仅需要教师知识的广度,还需要教师知识的深度,还需要教师知识的新度,还需要教师知识的衔接性,还需要教师知识和学生的共鸣性。如叶圣陶说的“教是为了不教”,那就需要丰富它,教是怎样的教,如何才能做到不教而会,怎样才能实现高效课堂的通过学生自主学习达成少教或是不教。

③ 教师还要认识到今天的学生发生的巨大变化。教学的达成,必须要知晓自己的学生是怎样的,先前和今天的差异非常的大。时代、家庭、风气等,让我们的学生发生了我们始料不及的变化,不了解他们,高效课堂是很难达成的。

二、要重新定位课堂上教师和学生的关系。

① 高效课堂就是要实现知识面前师生平等。课堂洋溢的是知识探究的思维火花;教师评价学生不能因为优与差,它是过程评价,是鼓励评价,有的只是不同的学习者,只要你能从学习中进步;课堂上没有权威与听众,有的是对知识的追寻,对各种思维的肯定,对智慧闪现的褒奖。

② 师道尊严需要,但维护尊严的不仅是因为你是老师,更要借助新式课堂中和学生共同思考的乐趣,能带给学生思索的启迪和进步的兴奋。既要言传身教,更要循循善诱;既要点拨指导,更要接纳学生的思维认识;既要讲,更要让学生自己去学。

③ 传道授业解惑需要,但借以实现的方式必须和新要求结合,目的不在于教师完成了自己制定的教学任务,而在于老师如何帮助学生自己去学习,让学生学会学习。

④ 变从前的威严相,为教学相长的思考者,和谐共处的朋友。通过课堂教学改革,改变为了达成教学目的,而动辄对学生的压制,要借助好的课堂形式带动学生学习的兴趣,使被动的“要我学”为“我要学”。

三,放手课堂,让学生成为课堂的主人,实现角色转变。

高效课堂是自主的、有情感的、师生相长的、有成功体验的。因此教师必须放手课堂,不要禁锢学生的思维,要激发学生获取知识的主动性和自觉性,让学生参与课堂实践活动,让他们参与知识产生、发展的整个过程。让他们带着疑问去学,带着兴趣去学,为追求成功体验去学。高效课堂的灵魂就是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。

总之,高效课堂虽然不是一种具体的模式,但它的目标是明确的,是对传统教学模式的改正。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方,但它的具体要求已经远跃传统,作为教学主导者的教师必须首先改变自己,才能真正实现高效课堂教学的目标。

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