[课堂教学设计包括哪些环节]课堂教学设计主要包括：分析和理解《课程标准》、分析教科书、分析学生、设定教学目标、确定教学重难点、精选教学资源和补充材料、选择教学方式和方法、编排教学过程、设计教...+阅读
展开全部 法律教育课堂教学设计的方法和途径 法律教育是初中思想品德教学内容的重要组成部分，思品教师在教学法律教育部分的内容时，应选择生活中的相关法律案例进行教学，将教学理论与社会生活相结合，掌握科学合理的教学设计方法与途径，巧设例巧设问，盘活思品课堂，激发学生思维。
一、教学案例选择要具典型性、代表性，并不是多多益善； 案例教学法能够创设一个良好的、宽松的教学实践情境，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考，去分析，去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析问题、解决问题的能力极有益处。但教学案例选择要具典型性、代表性，并不是多多益善。1.教学案例的选择要有利于提高学生运用理论分析与解决实际问题的能力。案例教学要求学生在教师的指导下，独立自主地深入案例，充分体验角色，成为案例活动的主体，真 正实现案例情境的“再现”，并设身处地地思考，学会运用理论探求解决问题的方案，从而较好地激发自己创新思维，培养自己分析问题及解决问题的能力。2.教学案例的选择要有利于培养学生的表达能力。案例教学的重点在于讨论和相互交流，所以，学生要想在课堂上完成任务或有好的表现，就必须加强自己的语言能力，加强与他人的沟通并力争在讨论中说服对方。3.教学案例的选择要有利于缩短理论和实际的距离。学校是学习的小课堂，社会是学习的大课堂。案例是现实问题的缩影，它能把大课堂中的真实生活引进小课堂，通过展现一些真 实的典型问题，让学生在已经经过实践的事件中充当角色，进行“实践”操演，以最快的速度、最高的效率使学生实现从理论向实践的转化，从而缩短理论和实际间 的距离。4.教学案例的选择要有利于提高教学效果。案例教学中的案例既有实际情况的描述，又包含着问题。它采取以学生为主进行课堂讨论的方式，让学生弄清案例中出现的问题并运用所 学的理论知识进行分析，学生能深刻理解课文知识。而且案例来源于活生生的现实，给学生造成身临其境的感觉。内容生动有趣，没有那么多抽象的、复杂的概念、 理论。因此，学生参与的积极性比较高，容易产生学习兴趣，能够提高教学效果。
二、法律教育课堂教学设计的几个具体步骤；教学设计中没有统一的格式，主要以科学和实用为主。一般的教学设计主要应具有以下几个方面的步骤：教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具、教学过程、板书等。从教学过程的结构要素来讲，符合新课程理念的思想品德学科的教学设计，在教学目标上首先要指向于全体学生素质的全面发展；在教学内容上要体现基础性、现代性、综合性的统一；教学方式、方法选择运用要贴切，要以“自主、合作、探究”作为方法选择的基本参照，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科课程的整合，并且符合思想品德学科的特点；在教学评价上应体现发展性、过程性、多元性、主体性的统一。1.制定教学目标教学目标的设计，应注意从以下几个方面把握：
（1）教学目标的设计应体现客观性。要根据课程标准、教材和学生情况而定，不具有随意性。
（2）教学目标要全面，要做到知识，能力，情感、态度、价值观三方面目标的内在统一。
（3）要因材施教，确立面向全体学生的意识，根据学生的实际水平，制定不同层次的教学目标。
（4）目标要有弹性，要体现在教学过程的“生成性”和“创生性”中，给学生留下发挥主体性的空间与时间。2.确定教学的重点和难点教学重点的确定应从以下两方面考虑：
（1）要根据课程目标的要求和教材的知识体系来确定。
（2）学生中普 遍存在的、带有倾向性的思想道德理论认识问题，也是思想品德课的教学重点。 教学难点，是学生在接受知识、能力过程中遇到的主要障碍，以及情感、态度、价值观形成中碰到的困惑。教学难点的确定应以学生的接受程度为依据：
（1）教材内容中学生最难接受、最难理解的知识或思想道德理论观点，特别是比较抽象的教学内容。
（2）在理论上容易理解，但在思想道德上难于接受的理论认 识问题也可以作为教学难点。
（3）容易混淆的概念也可以作为教学难点。3.选择教法选择好教学方法是顺利完成教学目标和教学任务的关键。虽然“教无定法，乃为至法”，但是，符合新课程理念的好课的教学方法却是有章可循、有共性、可 概括的。选择教学方法时应考虑如下问题：
（1）选择教学方法，要从教学内容出发，要根据教材的特点和教学任务来选择教学方法。
（2）要符合学生实际，如学 生年龄、能力、心理发展水平等是选择方法的重要基础。
（3）要符合教师个性，力戒千篇一律。因为任何成功的教学方法都是有“个性特色”的，有的方法只适合 于某类教师而不适合于其他教师。
（4）设计教学方法，要端正教学思想，贯彻新课程理念，尽量让学生主动参与、乐于探究、合作互动，达到提高学生素质的教学 目的。 4.设计教学环节 课堂的教学过程是由各个教学环节构成的。教学环节就是教学的程序和步骤。把各个教学步骤按一定的顺序衔接起来，就是课堂教学过程的结构。教学环节设计的主要内容...
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