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“国运兴衰，源于教育”。教育担负着为国家培养人才的重要任务，所以说一个民族必须以育人为本，办好教育事业。如何办好教育事业，首先需要依靠在教育工作第一线上的广大教师。教师的一言一行、一举一动，都会对自己的教育对象产生潜移默化的影响。所以教育工作者的职业道德修养与教育的发展息息相关，必须培养。 如何来培养教师的职业道德修养，我总结了二点：
一、要加强理论学习，更新教育观念，提高师德认识。 要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。 首先，教师认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，树立正确的教育观念，掌握教书育人的方法，克服教育活动中的盲目性；同时还有助于教师自觉遵守教师职业道德规范，积极履行教师义务，做到敬业、乐业、勤业，把师德修养落实到具体的教育教学实践中。 只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。
二、与教育实践相结合，提高师德修养 教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。我认为只有将师德理论、原则和规范运用到教育教学的实践中，运用到教书育人的过程中以后，它才能变成自己的思想和行为。实践一点，就有一点；实践得越多，掌握得就越多。 所以，离开了教育教学实践去“闭门修养”，就根本谈不上什么教师道德品质的培养。正如俗话说“不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢”。所以教师道德品质修养也不是一时一事而就的，而是要在教育实践中不断的探求，不断的认识，不断的完善，不断的提高，这样才能使道德修养真正落实到实处，富有意义。 师德修养实际上是教师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的艰苦过程，这就必然要求教师坚持不懈的努力。不管是师德认识的提高、师德情感的陶冶、师德意志的磨练、师德信念的确立，还是师德行为和习惯的培养都不可能是短时期的、轻而易举就完成的，也不可能一蹴而就。 一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。
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