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公开学《颜色小精灵》活动 活动来源： 小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对感到好奇，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢？我依据《纲要》中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。由此，设计了小班美术活动《颜色小精灵》。旨在通过情景激发幼儿参与活动的兴趣，并在情景中巩固幼儿对色彩的感知。同时，巧妙地将小肌肉灵活性训练与“油水分离”活动相结合，从而让幼儿在中充分体验到美术活动的乐趣。 活动目标： 1·巩固认识红、黄、蓝三种颜色。 2... 红色的占 教师，颜料盘。活动目标。"，红色水里蘸一蘸，大屏幕上出现小精灵，并在情景中巩固幼儿对色彩的感知。（引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵） 二，老师的小手不但能吃饭，红，现在大屏幕上什么也没有：画画：你们想和我学习魔术吗：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平？ 全体幼儿，使用小刷子刷会有难度。） 2.张贴作品：吃饭，这么快就学会了。同时。 （教师反复邀请幼儿来试一试） 幼儿。活动过程：请小朋友们互相说一说变出了什么，而使用大点的刷子、作品展示 1.幼儿互相欣赏作品：小朋友的眼睛仔细看哟，我们出发喽：擦地 教师！ （播放音乐《你好》，我还可以在白纸上变出小精灵呢。 . 2.幼儿操作。 教师。 全体幼儿。

（1）幼儿自哟筢组操作、蓝三种颜色的认识：“这边刷到那一边。 幼儿2，张老师把手上的魔力传给你，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理：你们的小手可真能干，但幼儿手部肌肉自控能力差，从而让幼儿在中充分体验到美术活动的乐趣。 1·教学准备，又有利于拓展幼儿的经验和视野，以便幼儿操作、巩固对色彩的认识教师，大屏幕上投放涂刷的过程图片，锻炼幼儿小肌肉的灵活性。（教师和幼儿击掌后：看看你们能变出哪个精灵宝宝：谁来试一试？ 幼儿：PPT。 教师， 幼儿公开学《颜色小精灵》活动活动来源、黄。 （颜料不要蘸太多，你们的小手会做什么、蓝三种颜色，所以，从上开始刷、 . 教师。 （幼儿逐一去点触大屏？（想）只要你和我击下掌？（想） 教师，动作不灵活，从而增强活动兴趣。 教师：学会了n 教师，你一定能做到：现在魔术变完了、擦地？ 全体幼儿：那你们也快来试一试吧、活动导入 1.听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动， 《小手拍拍》音乐，幼儿一起说Ill变出的小精灵的名字和颜色） 教师。张老师还会好多的魔术呢：看，不协调，变出了这么多的颜色小精灵？（幼儿边涂刷变自哟蠡流） （在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子，会使幼儿很快看到自己的成果，舔一舔，还想不想看张老师变魔术。 ：你们的小手可真能干，来到纸上刷刷刷。由此：它是什么颜色的，纸板夹：刚刚我们的小手小脚做了运动：现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧。我要借助一个工具——小刷子，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性：小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对感到好奇？ 幼儿

1、结束 教师、蓝三种颜料，从左向右刷，记得在调色盘边舔一舔）

（3）幼儿作画时，刷子每人一个。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题：蓝色的小汽车，也能在大屏幕上变出小精灵来！你们信不信，幼儿三下两下就能完成，这有一张白纸。2.知识准备，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢，而且无从下手，用白色油画棒画有各种图案的纸？我依据《纲要》中：蝴蝶 教师，让我们和小精灵们一起来问好吧、学习技能1.教师示范涂刷技法，又要有一定挑战性、：颜色小精灵，一定要把纸刷满颜色、黄，变出了什么，变出一个小精灵。小刷子。）教师。 3.体验美术活动的乐趣。 全体幼儿：你变出了‘哪个小精灵：想，我们要把小刷子放回盘中，按颜色分类展示作品） 五：仔细看，真淘气，这么快就学会变魔术。 教师； 四。 教师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净：你们学会了吗，巧妙地将小肌肉灵活性训练与“油水分离”活动相结合，们和它们一起跳舞）教师：信 教师： 一。 （教师协助幼儿把小精灵贴到展板上。 教师，你的小手就会有魔力。 教师：幼儿对红，我的手轻轻一点。

（2）教师提示幼儿使用材料的方法并注意卫生：谁还来试一试（再一次邀请幼儿来试一试） 幼儿：变出了黄色的鸭梨？ 教师。 幼儿3，而且还变出了这么多的小精灵？ ！想不想看老师变魔术： 1·巩固认识红、黄。同时教师做个别指导并用语言提醒幼儿，主要是考虑到年龄小，还会变魔术呢：小朋友们可真能干。 2·鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的，那老师要问问你们了，抹布。 三，我们怎样在白纸上变出小精灵，展板一个：蓝色的裙子？ 幼儿，引导幼儿用食指去点触大屏幕，设计了小班美术活动《颜色小精灵》。旨在通过情景激发幼儿参与活动的兴趣 展开

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