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孩子写字的好坏是由孩子小手的控笔能力决定的。孩子的小手越灵巧，对笔的控制能力就越强。所以，从小锻炼孩子的小手就显得格外重要。锻炼孩子手部肌肉精细动作的发展，方法有多种，最省事的方法是平时让孩子动手做自己能做的事情，比如脱穿衣服、扣纽扣、系鞋带。最有效的方法就是让孩子画画、做手工、折纸、剪纸。这样孩子在运用小手的过程中，眼手的协调能力得到加强，为以后的写字奠定良好的基础。

另外，培养孩子的观察能力也很重要。我们发现，4岁的孩子在写数字时，经常会出现反字变形等现象，如：把3写成Ε，7写成Γ ，10写成01；或两个数字紧贴在一起变成Ρ或q，数字8写成：∞，除了“1”笔画过于简单，其它一些数字（2~9）几乎都被那些个懵懵懂懂的孩子很有创意地变了形。 4岁的孩子对左右还分辨不清，这时还不宜让孩子练习写字。

国外有些研究表明，只有在绘画能力逐渐发展到能完成9种图形后，儿童才真正具备文字书写技能所需的必要基础。作为基础技能的9种图形是：水平线、垂直线、圆圈、正十字、右角平分线、正方形、左角平分线、交叉线和三角形。儿童大约在4岁11个月左右能达到完成以上9种图形的水平。这种研究只是针对国外的拼音文字。中国汉字是很复杂的象形文字，它的形状结构要比拼音复杂很多，孩子在学习书写汉字时对其精细动作技能的要求也就要高一些，尤其是“ㄅ”“ㄋ”这样的笔画，有些五六岁的孩子在书写时也是很困难的。

我的孩子已经四岁多点的，就指望能对付到五岁，那时再来稍严点要求写好字，现在是能对付一次就对付一次。写得不好时多宽容他，写三行休息一下，然后放点音乐听听，尽量放松情绪，至少，要让孩子不反感写字对吧，要是有反感情绪对将来学习也不大好。 何况孩子才三岁半，我觉得可以适当跟孩子幼儿园提点意见或建议，明确指出这是不科学不合理的，对孩子身心的成长并不有利。

现在的幼儿园啊，尽教些小学化的东西，真不知道是为了孩子将来学习有兴趣呢，还是在培养孩子的厌学情绪。反正我是坚决站在孩子这一边的（老师说宇写得不好就不好，我是不会向孩子施加什么压力的，幼儿园学小学的东西本来就是不正常嘛），咱不能跟着幼儿园一起来“迫害”孩子，对吧。希望采纳

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