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对外汉语《田芳去哪儿了》教学设计

一、教学目的与要求：

1、讲解语气助词“了”及其疑问、否定形式的意义和用法。

2、讲解副词“再”和“又”的意义和用法。

3、帮助学生掌握本课生词和课文内容，并能对打电话的功能项进行独立表达。

二、教学重点与难点：

1、语气助词“了”的意义和用法。

2、副词“再”和“又”的意义和用法。

三、课时分配与教学步骤：共4课时，两次完成。第

1、2课时进行正音、生词、熟读课文第一部分、讲解语气助词“了”、课堂练习，第

3、4课时在复习生词的基础上，熟读课文第二部分，讲解副词“又”和“再”的意义和用法，进行课堂练习。

四、教学过程：第

1、2课时

（一）预读课文（自学5分钟左右） 。

（二）学习生词（提前布置学生预习生词，要求能够认读）。

1、放幻灯片（10分钟）之后，集体认读生词，对有问题的发音及时纠正。领读生词。请学生读生词并予以巩固。

2、重点生词讲练（10分钟）。喂：一般电话用语的开头问候语 踢：踢足球，踢皮球 接：接电话（听电话） 输：比赛输了， 赢：我们赢了，赢了比赛。 祝贺：祝贺你！ 已经：30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。 考试，考：考高中，考口语，考汉语，通过考试，你这次考试考得怎么样？考试考得好么？ 陪：我陪你去。我陪你去逛街。你陪我去看电影。

（三）学习课文第一部分（10分钟）。放课文录音一遍后，课文练习：列出课文重点语句，让学生边听录音边将这些重点语句划出重音与语调。向学生提问以下问题：

（1）本文中是谁给谁打电话？

（2）田芳在家吗？是谁接的电话？

（3）田芳去哪儿了？她什么时候出去的？

（4）她为什么出去？

（5）田芳回来了没有？

（四）语法讲练（20分钟）。语气助词“了” 讲解：句尾的“了”表示以前的时间，表示动作或事情已经发生或完成。例句：我吃饱了。/我走了。/你来了。句尾有“了”，说明已经说完了一个意思，后边要开始说别的内容。例句：我吃完饭了，可以去散步了。句尾有“了”的正反疑问句：“…..了没有？” 否定回答可以用“还没…呢”表示正要做的事现在还没有做。 例句：你吃饭了没有？ 还没吃呢！

（五）课堂练习（10分钟）。小组分角色将课文第一部分，表演一遍。

（六）布置作业：

（1）熟读课文第一部分，下节课表演。

（2）预习课文第二部分，

（3）抄写重点生词，下节课听写。

（4）完成课后练习。第

3、4课时

（一）复习生词（10分钟）。重点生词听写（请同学到黑板上写）：踢 接 输 赢 祝贺 已经 考试 考 陪

（二）学习课文第二部分（10分钟）。

1、放课文录音一遍。

2、课文练习：列出课文重点语句，让学生边听录音边将这些重点语句划出重音与语调。

3、向学生提问下列问题：

（1）田芳回来后，妈妈说了什么？

（2）田芳回来后给张东打电话了没有？张东接到了没有？

（3）张东下午为什么没有给田芳回电话？

（4）田芳呼张东有什么事？

（5）张东每星期六做什么？田芳知道吗？为什么？

（三）语法讲练（30分钟）。副词“又”和“再”的意义和用法。

1、不是….吗？这种问句不需要回答，是强调说话人已经知道了。

2、“再”和“又”的意义和用法。板书：再：常用于没有发生的事，用于过去式，关键在于事情发生了没有；又：常用于已经发生的事。

（四）课堂练习（20分钟）。小组分角色将全课文表演一遍，让学生反复练习，使学生在表演中不断练习各知识点以及语言能力。

（五）布置作业。预习下一课的生词和课文。

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