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如果说，每个人的成功都需要有自信的支撑，那么，自信心对于问题学生尤其重要。同一般学生相比，他们经历的挫折和困难更多，需要的勇气和力量更大。人人都渴望成功，因此，面对这样或者那样的问题学生，作为教师的我们需要格外细心，细心地呵护他们幼小的心灵，让他们健康成长！
今年在机缘巧合下，我接任了王勤的班，在二年级做了三个月的班主任。我发现我们这个班在成绩上可以说是两极分化，好的好，差的差，很不均匀。接手没几天我就发现我们班中有一个叫小昊的男孩子，非常的爱哭，而且非常闹，上课也经常开小差，做小动作，不听老师的话。别看他平常下课是个很皮的孩子，只要一让他做作业就不行了，哭着喊着要妈妈来，让妈妈帮他做作业。中午吃饭，其他孩子都很乖的把话吃完，而给他盛的饭经常是没吃几口就不要吃了。不管什么原因，只要让他一进办公室，他就开始哭，软硬都不行，有一次科任老师实在拿他没办法了，就批评了他几次，这下可好了，在办公室里大闹起来，要回家，要告诉奶奶等等的话全都出来了。当时，我心里就在想，这孩子在家肯定是家长被宠坏了，得抽时间跟孩子的家长好好沟通沟通。
后来跟班内跟他一起读过幼儿园的小朋友了解了一下，说他幼儿园的时候就这样一直哭的。我想，这可不行，现在要不及时把他这些娇气的毛病改掉的话，以后会越来越严重的。低年级有个好处就是家长都是亲自接送孩子的，于是我趁放学他爷爷来接的那段时间跟他爷爷单独交流了一下。得知他的父母都在外地工作，常年不回来，只有爷爷和奶奶照顾他的起居，而爷爷奶奶只有他这么一个孙子，又是隔代的，所以相当的宠他，从来不舍得打一下骂一句。
在家这样娇宠的习惯养成了，因此在学校里吃不了苦了，特别是上了小学后，读书作业的任务相应的增加了不少，因此，就造成了他现在这种状况。
针对他的这种情况，我想光靠批评教育和讲道理都是不行的。因此，我也不动声色，还像往常一样上课，只是每当要做一些靠自己完成的作业的时候，我都会单独把他叫到我的跟前，看他做，轻轻地跟他说哪里不懂了，大胆的问老师就好了。刚开始那几天，他还不太适应，还是会要哭的表情，慢慢地他发现我也不说他，不骂他，就很朴实的问我： 老师，这道怎么做呀？ 每当这时候我感觉我就像他的妈妈一样，仔细地尽量放慢速度讲给他听，一道不懂多讲几道，再试着让他自己做，我在旁边监督着。这样的日子过去一个月后，我发现他不再哭闹了，即使遇到什么难题他也会主动过来用那一句纯朴的话语来问我。虽然他现在上课也会有不听的时候，下课还是会有皮的时候，但是我想这可能是低年级孩子的一些天性，我相信他会慢慢好起来的。现在的他已经能帮老师做一些小事，比如拿几本作业本，帮老师擦擦桌子，吃饭的时候我会给他适当的少盛一些，他也会照我们的约定把我盛的饭全都吃光。这是一件多么另人开心的事。我相信在不久的将来，他也会重拾学习和生活的自信心，真正变成我们所希望的 优秀生 。
我想当一名教师的幸福就在于转化一个个像他那样的 问题 孩子时的快乐吧！我相信只要工作做细，方法得当，坚持不懈、持之以
恒，只要做到爱心浇灌，就一定能育曲为直，育直为壮！
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