[教师进行自我反思的内容和途径有哪些]反思的内容:首先要反思做人,包括与家人、同事、领导等的关系;其次反思你的上课、班主任的带班等情况;再次反思你在社会中的地位、成就,有没有可能改变,要怎么改变;最后,时刻反思你的...+阅读
学情分析: 水是生命之源,没有水就没有我们的生活将无法想象。然而随着人口的迅速增长、工农业迅猛发展,以及水资源被严重污染,许多地区缺水现象日益严重,而且由水污染引起的各种疾病也给人们带来痛苦。因此节约水、保护水资源势在必行。但学生对水的认识却仅限于水的用处很大,他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。所以,在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动,从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。这一活动主题的开展也具有长远利益,更有助于提高全民族的环保意识和素质。 教材分析: 本课活动是根据《课程标准》中“了解水在生活中的重要作用,感受水与生活的密切关系,激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。 水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。在一年级的学习和生活中,儿童也已经积累了许多关于水的知识。因此,围绕水开展科学活动、环保教育活动等,儿童不仅非常有兴趣,而且容易理解,也能够帮助他们在知识上、认识上得到提高,进一步感受到人与自然、人与社会的关系。引导他们尝试用多种方法去认识水,了解水对人类生活的重要作用,感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵,进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。 课程资源的开发和利用: 本次活动将五单元的“我们的生活离不开水”、“保护水,节约水”进行整合,设计了活动主题“水为什么变脏了”使学生初步了解我国水资源现状,感受水资源的稀少和宝贵,并通过调查分析,探究水水为什么变脏的原因,形成关心周围水资源的意识,节约用水,爱护水资源的环保意识。” 教学目标:
1、 了解地球上的水资源及其现状,感受水资源的稀少和宝贵。
2、 学生通过查找资料、探究、了解造成水污染的原因,并让学生设计各种方法保护水资源,使学生初步树立节约用水、爱护水资源的环保意识。
3、 继续培养学生小组合作学习能力。 教学准备:课件、调查表、烧杯、水样、图片等资料。 教学结构:1课时 教学过程:
一、 谈话导入,激发兴趣。 师:小朋友,看老师给你们带来了什么?(出示一杯清水) 生:水 (随即板书:水) 师:谁能给大家简单介绍一下这杯水是什么样子的? 生:没有颜色,没有味道。 生:水是透明的,还会流动。 师:是的,水原本就应该是这样清澈透明的。那我们能从那些地方找到它呢? 生1:在海洋、江河里。 生2:在小溪里、湖里。 生3:在池塘里、冰川上、地底下。 师:看来我们身边的水可真不少!可都象这杯水那样干净吗? (随即投影仪出示装有污水的杯子) 师:这就是一位同学从附近的河里取出来的水,仔细看看,它是什么样子的? 生1:黑糊糊的! 生2:水面上还有一层厚厚的油和脏东西。 师:你来闻一闻,是什么味呀? 生:真臭! 师:看到这样的水,你想问些什么呢? 生1:水为什么变脏了?是谁把它弄脏的? 生2:怎么才能把这些水变干净呢? 师:问得好!我们今天就一起来找找答案。(随即补充课题:水为什么变脏了) (设计意图:通过对比观察,激发学生探究问题的兴趣和欲望,发挥学生的主体性,提高学生的学习兴趣,也揭示了本次活动的目标。)
二、 小组合作探究水变脏的原因
1、交流收集资料的方式 师:课前,老师请大家分组到我们的生活中去找找答案,孩子们你们都找到了吗?好,那就来跟大家谈谈你们都用了哪些方法? 生1:我和妈妈到西南书城查了很多书。 生2:我上网找到了很多图片和文字资料。 生3:我跟爸爸到河边给河水拍照。 生4:我把我家附近的那条小河画了下来。 生5:我取了一杯河里的水,来观察。 师:真不错!你们已经会用各种好方法查找资料了。那你们的收获一定不小,下面就请你们把收集到的资料,跟组内同学交流交流,相信只要大家一起努力合作,就一定能找出水变脏的原因。 2. 小组合作探究原因 师:先让我们回想一下,平时我们是怎样进行小组合作学习的? 生自由发言 (随即课件出示小组合作学习要求) 教师分发记录卡 师:我想提醒大家注意听同学的发言,把掌声送给资料搜集得好的同学,并把他的好意见记录下来,最后推选一名组员,代表小组汇报你们组的结论。学习时间是10分钟,现在我们就来比比看哪组合作得最好!小组合作学习开始! 学生分组进行交流讨论,教师巡视指导。 A组:组长正在组织组员发言 组长:请1号同学来汇报你收集到的资料,其余同学仔细听,听完后有意见再来补充。 生1:我从书上知道了:工业废水、废渣排放到水中是水变脏的主要原因。 生2:我从电视里看到很多人把垃圾倒在河里把河弄得又脏又臭! 生3:我从网上看见很多造纸厂、化肥厂也把有毒的污水排到河里。我还知道,每年北京市都要向河里排放9亿吨的污水全市有83条河都受到污染(随即出示下载的图片资料)。 师:你们一下子就找到这么多材料,真能干!如果你们再把这些原因归纳整理成条款就会更清楚了! 小组长带领组员将意见进行整理。 B组正在进行讨论 生1:(出示自己画的简笔画)这是我家附近的一条河。 生2,你为什么把河水画成五颜六色的呢? 生1:因为那里的居民把各种脏水都倒进了...
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