[校本研训工作汇报材料]校本研训是学校的常规工作，也是教师专业成长的有效和主要的途径，更关系着一所学校的长远发展。校本研训不用出远门，不花大价钱，搞得好，还是便宜货，还能解决教育教学中的许多实际问...+阅读

太仓市璜泾镇王秀小学 何丹红，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过： 如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣．使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。

最近，通过阅读《有效研修》这本书使我对此有了更进一步的了解。在这本书中共有五个单元，分别是：单元一什么是有效研修、单元二有效研修的组织与管理、单元三有效研究的设计、单元四有效研修的途径和方法、单元五有效研究的评价。

其中单元四具体讲了有效研修的途径和方法。 实践反思 、 同伴互助 、 专业引领 是校本研修的三个主题词，它既揭示了校本研修的主要实现方式，同时又揭示了在职教师专业发展的主要力量，包括教师自己、工作中的同伴、给予专业引领的专家。

实践反思 是教师与自我的对话， 同伴互助 是教师与同行的对话， 专业引领 是实践与理论的对话。 实践反思 既是 同伴互助 、 专业引领 的最终目的，又是实现教师专业成长的根本和基础。 同伴互助 既是学校建设合作文化的手段和目标，又是促进实践反思的动力，它有利于突破教师个体实践反思的自我局限，在同伴交流分享中提升实践反思的质量。 专业引领 则是提升实践反思和同伴互助质量的关键。

实践反思 、 同伴互助 、 专业引领 互相联系，彼此渗透，你中有我，我中有你。当研究的道路通过 实践反思、同伴互助、专业引领、网络研修 成为一种发展的平台，意味着有更多的人能够同时共享这种幸福。研修是一种幸福。

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