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很简单啊小学阶段是在游戏中学习，玩中有学
到初一阶段，上学期是调整阶段，让孩子有学有玩，但要开始向学习方面转变
上面提到的转变是孩子本身的转变，不是家长强加或干预的结果，要让孩子找到学习的乐趣
简单的说就是主动学习的习惯培养，在学习中找到成就感、荣誉感。
怎么让孩子主动学习：首先要了解孩子小学基础知识的积累，短板补齐。初一上学期重点知识主要是有理数、整式的加减、一元一次方程及圆的初步认识。概念不多，但都是为二三年级打基础的知识。
提前预习，是保持学习动力的基础。课后复习主要是良好习惯的养成。初一的孩子，成绩不会有明显的好坏之分。所以针对今后的学习习惯养成就很关键了。但其实不能达到95以上就要算基础不扎实了（要看孩子小学时候的基础）
提前预习，内容提前了解，有一定的吸收，课上听课更容易完全掌握，并且会增加回答老师问题的积极性，答对后老师表扬，孩子获得了荣誉感，珍惜这份老师的肯定，就会更加努力的保持学习动力，形成良性循环。孩子学习的主动性就建立了。
当然还有些孩子没有课前预习，也能取得好成绩，这类孩子（男孩子居多）是小学基础知识比较扎实，课上能跟住老师思路，并且很容易吸收新知识（也就是普遍认为是比较聪明的孩子），课上也比较活跃，同时也因为上面所说的成就感、荣誉感，产生了喜欢学习数学的动力。
但是这类孩子很容易出现聪明反被聪明误的情形。家长感觉孩子成绩好，老师也会表扬，就放松了对孩子数学科目的辅导。聪明的孩子往往好动，感觉老师教的都学会了，做完作业就自由的玩耍了，对课后复习不重视，又缺少课前预习，没有养成良好的学习习惯，初一知识点少，到初二尤其是初二下学期---初三上学期，需要掌握的知识点增加后，孩子就会有某知识点没有完全掌握，但孩子自己是不清楚的，日积月累后，在初三上学期---初三下学期会有爆发，课程紧张以后，成绩会出现明显下降。
所以在初一学习数学，主要是引导其兴趣，及主动学习的动力。另外在同时培养良好的学习习惯才是最重要的。方法很简单：
1. 整合梳理小学知识点
2. 提前预习课本，上课积极发言。
3. 课后复习课程，养成总结及做笔记的习惯（笔记同时锻炼了孩子的语文写作归纳能力）
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