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上完教研课，听到了不少溢美之词。诸如对于文本挖掘深入，课堂内容充实有深度，引领学生玩味语文等等。总之肯定的比较多，但自己的课堂是什么样的，心里自知。
课后的直觉告诉我，课堂教学虽然比较完整，但问题也是不少的，比较突出的有以下几个问题。
问题之一：茶馆味浓
由于我的所谓课堂风格纯属自我摸索，绝大部分是由野路子组成，因此课堂教学总是带着浓浓的茶馆味，就如棋手技艺是从茶馆里泡出来一样，颇多野路子。当然野路子有时会给人一种新鲜感，这和别有一味的农家菜有同妙之处。但毕竟江湖味是敌不过学院派的扎实而严谨，表现在课堂上就是多了野趣而少了严谨，圆熟有余而力度不足。这在教学语言的运用上更能明显看出差距。随意性、过于夸张、方言的过多添加，使得教学节奏起伏不定。这些都是制约我的课向更高一个层次跃升的重要因素。事实上想明白了的课堂教学应该体现的是游刃有余，而不是圆滑敷衍。这一点应该谨记！
问题之二：避重就轻
自以为课的前半部分上得比较紧凑，但后半部分的问题出了不少，问其原因何在？句子的意思我的体会不到家，或者说没能体味出什么名堂来。
于是在教学中就凭着教学经验以应其不足，读啊读，品一品这种比较简单的方式，指导学生理解文章内容。有意回避了一些关乎语文的训练，这也是今后的教学中需要注意的。
以上两点是今后教学中必须予以改进的，否则的话，（我的课自以为太 油 了，）会影响自我提升的空间。如果满足于原地踏步，那么改进小幅进行也无妨，这自然是我不想看到的结果。
作为一堂教研课，收获也是多多，主要为以下两点：
收获之一：淡定出好课。
教了二十多年的语文，假如没有什么想法，那肯定是不现实的。回想以前的课，有时上得不精彩，问题出在了对于一节课看得过于重，想在四十分钟内把自己的所有本领都展现出来，而这是不可能实现的。因此出好课的第一要旨就在于淡定，背负的东西少了，课堂的味便出来了。好茶得细细品，慢慢啜，静静泡，别有太多的期待，那入喉之后便会两胁清风生。自然而然看似简单，其实真正达到是要智慧与修养的。
收获之二：放得下教参
此课的结果更让我相信一句话，教参见鬼去吧，相信自己的实力与能力。
突然没有话说了，就此打住，呵。
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