[1315个月的宝宝在运动中发挥创造性]提到宝宝的智力，一般的父母立刻想到宝宝看图识字、数数、背诗等，但却很少会与运动联系起来。事实上，运动对宝宝的智力发展非常重要。 运动能够锻炼宝宝的骨骼和肌肉，促进身体各...+阅读
那么，有没有一些好的办法来解决这个难题呢？不妨请众妈咪来“支招”
岷儿妈：他需要表扬与关注
当客人来时，还要给孩子适当的注意，不能把他撇到一边，可先向客人介绍一下孩子，然后适当地让孩子也参与到招呼客人的事宜上，比如给客人拿水果、递烟灰缸什么的，别忘了对他礼貌、懂事的行为进行及时表扬，这样孩子会得到满足，觉得父母仍在关注着他，也觉得有安全感，他也会在这一过程中使得他的良好行为得到强化。
强强妈：幕后功夫做到位
强强4岁了，是个不折不扣的“人来疯”，一看见有客人来家，他不是蹬高爬低，就是把玩具仍到客人身上，把你气个半死，说指责和威胁的话??“妈妈不理你了，不准乱闹”没用；“一会儿带你出去买好吃的”也无济于事。
针对这个现象，事后我想，孩子这会正是自我意识增强的时期，精力也充沛，家人平时围着他转，培养了他以自我为中心的观念。我平时忙于工作，回家做点家务，与孩子的交流互动也少，老人带的时候多。想起来更多的是指责和说教，一味的指责，他只会有更强的逆反心理。于是，我拿出更多的时间给孩子讲故事，做游戏，并针对性地讲一些有礼貌的小故事。儿子也乐于与我交流，每回客人来，便让他露两手“绝技”，或看看他画的画儿，或让他讲个小故事，有了关心和认可，他就不那么张扬无礼了。
真的是，老是一味的指责，不如下点功夫，多与孩子交流，积极营造能让孩子充分发挥自主行为的环境。
辉辉妈：安排他去做乐意干的“活”
家里来人时，辉辉不至于太“疯”，但是总是随便插话，嘴里不停地跟人家“唠叨”，使得大人谈话多有不便。我就给辉辉安排功课：“辉辉画得画儿可漂亮了，今天给阿姨画一幅来……”，这样，辉辉会很听话、很骄傲地去完成自己的“大作”，大人也有了充裕的时间谈话。
当然，孩子完成了“大作”，别忘了在客人面前展示并夸耀，对他表示肯定。我这样试了好多次，每次都是给他找一些费时间和精力去完成的活动，如画画、做胶泥、拼图等，在自己轻松会客的同时，也训练了孩子的能力和自律性，你可以试一试。
龙龙妈：不能迁就，坚持原则
龙龙是个聪明的孩子，可是每次客人来，他都乘机提一些平时我不应允的要求，如果我不同意，他就又哭又闹，甚至满地打滚，以要挟我满足他不合理的愿望。开始两次我碍于客人的面子，违心地迁就了他，谁知他变本加厉，常常故伎重演。我想一味地这样迁就他，会助长他的坏毛病，索性改变战略，对他不理不睬。一次居然摔坏了刚买回来的小猪存钱罐……客人走后，我狠狠地教训了他，告诉他这样做是不对的，也不可能达到目的，并声明自己坚持的道理。孩子也试探着让步，提出不过分的要求，我们也适当满足他。以后，孩子慢慢变乖了许多，能听进大人的话了。
阳阳妈：不必过分压制，不妨事先约定
我认为，对孩子“人来疯”可以迁就，孩子随心所欲地表现应该鼓励。其实，孩子“人来疯”的初衷是对客人表示热情、友好，同时也展示一番自我。如果这一美好愿望不被家长理解，反而觉得有损颜面，诚惶诚恐地压制，那么孩子性格中的反面势必指引他将这场“人来疯”愈演愈烈，欲罢不能，与他最初的自然表现相差甚远，而成为无理取闹。不妨事先可与孩子有个约定，客人来后第一件事是需他向客人表演节目，时间为10分钟；接下来是爸爸妈妈与客人谈话时间，双方互不干扰。这样家长尊重孩子，孩子一般都会信守约定。看来在孩子这里，态度决定一切也是真理，呵呵。
孩子发起“人来疯”，委实让父母头疼，对此情况，专家表示：其中既有孩子自身的原因，也有父母的原因。
·内因：反映了儿童希望得到更多的注意和表扬
在2～7岁这个年龄段，孩子虽然已有初步的主客体区分能力，但是自我的认定还是主要来自客体，特别是成人的评价和肯定。孩子的思维还保持了幼儿自我中心的特点。一方面非常希望得到别人的肯定和注意，另一方面不太容易意识到别人的需要。所以在客人到来的序幕中，孩子往往演得非常出色。
但是当大人们开始谈论自己的话题时，孩子往往不能理解大人的需要。心想：凭什么说撤就让我撤了？另外一个主观原因是这个年龄阶段的孩子，其神经系统的抑制功能还没有发育完全，兴奋了不容易平静。
·外因：客人到来对孩子而言，是一种新鲜刺激
在家庭中，如果孩子总是父母和爷爷奶奶注意的中心，当客人来到时，孩子自然就觉得自己是中心。客人的到来，对孩子也是新鲜的刺激，例如客人的表扬常常让父母感到高兴，孩子能敏感地发现这种场景的互动，就会越发得意。再者，有时当大人开始谈自己的话题时，没有给孩子明确的停止“疯”的提示。
·纠正：满足孩子合理需求，助他完成角色转换
当客人没有来到前，就要让孩子知道在不同的时间应该扮演不同的角色。客人到来后，给孩子一些表演的机会，例如让孩子背诵一首唐诗或者让孩子弹一曲钢琴，然后给孩子一个明确的停止的提示，帮助孩子完成角色的转换。
例如：当孩子背完《咏鹅》后，父母可以说：“很好，下一次我们再学一首有关鸭子的唐诗背给叔叔听，好吗？”这既是在肯定孩子，同时又是在暗示孩子：今天的表演差不多就到这里了。如果需要，再明确地说：“下面叔叔要和爸爸说一些事情，你让妈妈给你讲故事好吗？”这时最好不要马上让孩子从事一个人的活动，这样反差太大，孩子不容易接受。
由此可见，如果能搞清孩子“人来疯”的原因，就能设计一些对策，帮孩子表现得既有教养又不失活泼，同时，孩子在与客人交流中也增长了社会交往能力。
“客人一来，小家伙就变得不是他了，欢呼雀跃，大喊大叫。你看吧，一会打开电视，把音量放得最大；一会上窜下跳，模仿动物的叫声；一会抗着玩具枪，对着客人就是一阵‘哒哒哒’……当着客人的面，我不好训他，说他几句，他更来劲儿，真没办法。”
相信很多妈妈都遇到过这个尴尬的场面。甚至平时乖巧、礼貌的孩子也不另外，客人来了就开始无理取闹、撒野，弄得做父母的很难堪，不知如何是好。为什么孩子会出现这种现象呢？我们知道，平时孩子是父母关注的中心，孩子小小的心思能感觉得到他们在父母心中“至高无上”的地位，并且已经习惯了这种待遇。但是，在家里来了客人或者到别人家里做客时，父母的注意焦点发生了转移，把精力主要放在招待或应付客人身上了，对宝宝的行为或状态自然没有平常那么敏感，孩子对于自己从中心的“宝座”上下来感到很不适应，因而要通过任性、不听话等方法来引起父母、客人关注这种过度的表现，即俗称的“人来疯”，常常牵扯父母的精力，骚扰大人间顺畅地交往或应酬，因此孩子的这种行为常常会讨人嫌。
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