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一、指导思想：小学音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，它既可以陶冶学生的思想情操、培养学生创新精神和实践能力、又可以提高学生的文化修养和审美能力，同时对增进学生身心健康、促进学生德、智、体、美全面发展，又具有不可替代的作用。
二、学情分析
六年级共分四个班，近两百多个学生，其中男生多于女生。六年级是小学阶段的最后一年，随着学生的认知以及生活经验的积累，他们各方面的素质已有了较大提高，对音乐认知和了解逐步增强，对音乐有着较浓厚的兴趣，掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，具有一定的感受力和鉴赏力，对音乐体验感受与探索创造的活动能力增强。
总体来看，音乐素质较好的占40%，较差的占10%。在教学中，应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，扩展音乐视野，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
三、教学目标
保持对音乐的兴趣，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动；培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度与合作能力。
四、教学内容
本册共有8个单元：（1）七彩桥；（2）丝竹流韵；（3）北国豪情；（4）滔滔多瑙河；（5）南国风情；（6）连绵白桦林；（7）溯流探源；（8）阳光年华。
以欣赏、对比、模仿、综合活动的方式去加深体验，是学习与教法的重点。卷首歌曲选用《阳光少年》，八个单元共选用36首作品，其中外国作品14首。
听赏作品19首，有12首为器乐作品。演唱（奏）形式涉及女声独唱、童声合唱、唢呐独奏、钢琴独奏，民族特性乐器有马头琴、爱尔兰风笛；此外还有电子合成乐、江南丝竹、广东音乐管弦合奏等。
学唱歌曲17首，以适合童声演唱的民歌作品为主，共有12首中外民歌，童声合唱作品8首，不少采用轮唱、念、动、奏结合的方式。要求在《阳光少年》和《姑苏风光》等五首歌曲中自己确定背唱两首（包括一首民歌）。
演奏的活动。运用所学过的有关打击乐的知识，为歌曲创编伴奏，并分配合适的打击乐器奏一奏。
动 ，主要是综合艺术表演和即兴编创。在听、唱的基础上利用听唱的音乐材料展开。
歌表演--情景表演--集体舞--歌舞表演的序列，逐步丰富提高。本册的创编侧重于有规律的创编活动，及找出旋律发展的某些特征，并按此手法进行旋律创编以及编配二声部的创编活动。
各单元的 成长的故事 与期末的 旋转舞台 组成贯穿于本册学习的全过程的展示性评价活动。
五、本学期总课时 38学时
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