[苏教版五年级语文《司马迁发愤写史记》教学反思]《司马迁发奋写史记》这是一篇关于历史人物的故事，课文主要写汉代史官司马迁在受到酷刑的情况下，不忘父亲的嘱托，耗费13年的时间，完成了52万字的历史巨著 《史记》。这是一篇精...+阅读
港城小学 顾君津教材分析：司马迁的故事，会触痛我们每个人的心灵。然而课文写的却不是很出彩。叙述比较平实，语言比较朴素，含混的，太多太多。如果真的要深入这篇课文的教学，我想从具体真实的故事入手，来丰满课文内容，引导他们设身处地的想象,在司马迁丰富的感情世界里真真切切地走一遭，一步步引领学生感悟 发愤 的内涵。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文内容。
2、在理解、品味语言文字的过程中感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。
教学重点：
借助资料，感受司马迁忍辱负重发愤写书的精神。
教学难点：
从司马迁身上体会生命的价值。
一、复习
今天我们继续来学习第12课
，司马迁发愤写史记
什么是发愤?(还有在逆境中努力，不屈的意思)
请同学来读读课题，读出你对 发愤 的理解。(态度坚决、很努力、狠下决心、义无反顾、不顾一切)齐读课题
通过上节课的学习，我们知道司马迁写史记的原因是什么?
板书 理想 责任
二、自读课文，感悟逆境
1、司马迁在写《史记》时处在怎么样的逆境中?(板书：逆境)
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上，原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。
只因为替一位将军辩护，就得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。这突如其来的灭顶之灾，就叫 飞来横祸。
师简介：这个飞来横祸就是历史上有名的 李陵事件 。请大家看一段资料。
司马迁仗义执言
，却惹来这场灾难，这灾难来得突然令司马迁想也想不到，躲也躲不过。这就是文中所说的 （飞来横祸）！
三、走进课文，感悟 发愤
1、处在逆境中的司马迁是怎样发愤写《史记》的?请同学们默读课文第3自然段，用 画出他的想法，用曲线划出他的做法，并圈出打动你的相关字词，在空白处写上你的批注。
2、四人小组里，交流自己画出的句子，抓住关键词语结合批注谈谈你的感受。
师：面临这飞来横祸，司马迁一开始时是怎样想的?
小组上台交流：
A司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。
司马迁悲的是什么，愤的又是什么?指名说。
但他马上又想到了自己的理想、责任 《史记》时便 打消了这个念头!
后来又是怎么想的?
小组上台交流：
B他想： 人总是要死的
，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要完成这部史书！
※ 人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。
什么样的死比泰山还重?
师补充：这句话在古文里是这么说的。(出示：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。)
※结合课文中的语句，你能读懂 固 、 或 的意思吗?(变红)
让我们一起读，记住这句千古名言吧。
※同学们，在司马迁看来，为了个人的耻辱和痛苦而轻易去死，就是
心里想着责任
，完成目标，就是
※我一定要活下去！我一定要完成这部史书！
※师：自己的感受是最珍贵的，别人的是无法代替的，请你读出这句话中隐含的其他语言。
出示：我一定要活下去!我一定要完成这部史书!
※当司马迁身陷牢笼，有口难辩的时候，他默默地在心里对自己说。 齐读
司马迁为了这项不朽的伟业，一次次咬紧了牙关,对自己说 齐读
C司马迁又是怎么做的？
想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。
生说体会。把个人的耻辱、痛苦都埋在心底 这叫忍辱负重
司马迁选择活下去
，选择写《史记》，意味着选择了劳累和孤苦。请同学们看图展开想象，选择一句说一说。
是的，此时在司马迁的脸上，我们已经看不到痛苦和绝望，只看到了责任和使命。此时此刻，你又读出了一个怎样的司马迁?(忍辱负重、矢志不渝、坚忍不拔、不折不挠、顽强不屈 )板书：毅力、恒心
因为他一次又一次地勉励自己，(变红) 我一定要 ，一定要
四、学习最后一自然段
1、就这样，司马迁发愤写作 出示最后一段 齐读
从中你读出了什么?
(13年说明司马迁用了很长时间才完成这部史书。是啊，人生能有多少个13年啊!我们不仅要关注13这个数字，更要关注数字背后的每个日日夜夜。)
(52万余字说明《史记》字数多，内容丰富。我们来看插图
，《史记》就是司马迁用毛笔在竹简上一笔一划写出来的呀。)
所以，文章最后说 (齐读) 这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。
这是一部辉煌巨著。 板书 ：辉煌
2、因此鲁讯先生曾这样称赞司马迁的《史记》(出示)
史家之绝唱，无韵之《离骚》
鲁迅将《史记》与《离骚》相提并论，是对司马迁极高的评价。让我们一起来读一读。
五、总结全文，叩问 发愤 的内涵
小结：司马迁卑微而又高贵的生命终于在血泪之中得到升华，最终凝结成千古绝唱《史记》。在人类漫长的历史长河中，像司马迁这样在逆境中发愤，最后取得成功的大有人在，他们用行动诠释着发愤是什么?
请同学们拿出前置作业
，认真阅读短文《贝多芬为艺术而生》并完成思考题。
到底什么是 发愤 ?
六、总结全文
今天我们认识了一位历史伟人，他叫
知道了一部辉煌巨著，它是
请同学们永远记住司马迁的一句名言
七、课堂小结，布置作业
今天有许多耳熟能详的成语是出自司马迁的《史记》，让我们来读一读。(出示成语齐读)
指鹿为马 四面楚歌 卧薪尝胆 唇亡齿寒
毛遂自荐 完璧归赵 负荆请罪 背水一战
每一个成语都是一个精彩的故事，请同学们课后找来读一读，还可以购买青少版的《史记》来读一读。
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