[四年级上册《老师,您好!》第二课时教学设计]【课时目标】1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.能初步了解学习诗歌的策略。3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。【教学过程】 一、复习导入，1．听写词语。崇高...+阅读
【教材分析】 《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作的一首描绘性较强的管弦乐曲。乐曲第一部分旋律富有弹性并以跳进为主，中间还穿插了杜鹃钟报时、大摆钟鸣响，以及小闹钟的 欢唱 ；第二部分旋律变得柔美、舒展，与第一部分形成对比，仿佛表现了钟表工人愉快劳动后休息的场景，又或是在抒发自己劳动快乐而欣慰的心情；在给钟上发条声音后，乐曲进入第三部分，此段再现了第一部分主题旋律，情绪更为热烈，钟表工人仿佛又回到了热闹、繁忙而愉快的劳动之中。
【设计理念】
乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。本课利用二年级的学生活泼好动，想象力丰富等特点，设计了音乐律动、乐器表现乐段主题、自主设计音乐形象等多种方式，让学生感知到速度、节奏、情绪、音色的变化,培养学生良好的节奏感体验音乐的情绪,引导学生区探索生活中各种声响,让音乐欣赏课鲜活起来。
【教学目标】
情感、态度、价值观 通过欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，感受乐曲三部分情绪的变化，掌握音乐所表现的音乐形象。
过程与方法
1、通过表演主题旋律,记忆音乐主题。
2、通过欣赏活动展开丰富的联想,合理设计表现音乐形象的动作。
知识与技能 感知速度、节奏、音色的变化,培养学生良好的节奏感。
【教学重点】
完整欣赏乐曲《在钟表店里》，掌握乐曲的基本结构，能够用不同的音乐形式表现各个音乐段落。
【教学难点】
学生较好运用课堂乐器配合音乐表现，小组间的良好配合。
【教学准备】多媒体、钢琴、课堂乐器
【教学过程】
一、组织教学 音乐律动
1、完整欣赏乐曲，进行音乐律动
师：同学们，大家好，今天是一个快乐的日子，陆老师要带大家一起出发去游玩，让我们整装出发吧。
【设计意图】跟随音乐设计两种律动动作，熟悉A部分的二个主题。师：小朋友们，看，我们来到了一幢房子前面，听听房子里传出了什么声音？（生：各种钟的声音/布谷鸟钟，大摆钟）
师：布谷鸟和大摆钟各响了几次呢？（生：8次和7次）
2、为布谷鸟钟、大摆钟设计简单动作表示
师：那大家知道，我们来到了哪里吗？（生：钟表店）
3、再听全曲 老师现场画图谱
师：在钟表店里，有着各种类型的大大小小的钟表，他们在一起唱起了欢乐的歌曲，让我们一起听一听。请你在听到刚才的布谷鸟钟、大摆钟地方用动作表现。
【设计意图】听音乐画图谱，让学生整体掌握乐曲的基本结构，并且对音乐的旋律和节奏有一个视觉的认识。
教学反思：乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。本课利用二年级的学生活泼好动，想象力丰富等特点，设计了音乐律动、乐器表现乐段主题、自主设计音乐形象等多种方式，让学生感知到速度、节奏、情绪、音色的变化,培养学生良好的节奏感体验音乐的情绪,引导学生区探索生活中各种声响,让音乐欣赏课鲜活起来。
实践教学的过程中，我们会发现音乐主题结构比较丰富，学生一下子不能很好的掌握，我们设计的手绘图谱教学效果还是比较好，让学生从视觉的角度很好的感受。之后在教学的过程中也不能抛弃这份图谱，把它渗透其中，结合教学实际，取得较好的教学效果。
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