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2015年六年级上册语文《大自然的文字》教学设计

03月17日 编辑 39baobao.com

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教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文。2.了解什么是大自然的文字,从中获取哪些信息,以及如何读东大自然的文字。3.创设探究情境,亲身体验观察、思考的过程,初步感受科学小品文形象生动

的语言特点。

4.感受大自然的奇趣,点燃对大自然探究的兴趣。

教学重难点:

1.创设探究情境,亲身体验观察、思考的过程,初步感受科学小品文形象生动

的语言特点。

2.感受大自然的奇趣,点燃对大自然探究的兴趣。

教学准备:ppt课件

教学过程:

一、复习导入

师:苏联科普作家伊林就曾经写过一篇科学小品文,形象的称它们为--(齐读课题),这就是今天我们要欣赏的课文。

二、了解大意,理清文章结构。

1.学生自读课文,思考:伊林介绍了哪些大自然的文字呢?

2.学生交流,教师板书

3.快速浏览课文,思考:课文哪几小节介绍了这几种文字?

其他小节分别讲了什么?

4.对照表格找出文中介绍了哪几种大自然的文字,分别提供了怎样的信息?

三、创设情境,深入探究

1.组建科考队,跟随伊林走进茂密的树林。

2.你发现了什么?

3.文中伊林是怎么介绍的?

4.学生回答后出示句子:在森林里行走,有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石,上面披着青苔,就像披着毛皮一般。

指导朗读,体会句子的生动。

5.出示三个设问句:

它是怎么到这儿来的呢?

谁有这么大的力气把它搬到这儿来的呢?

而且,它又是怎样穿过茂密树林的呢?

指导朗读,读出疑问的语气。

6.研究第一个问题:它是怎么到这儿来的呢?

让学生展开推断,说明理由。

7.研究第二个问题:冰到底是怎么搬运石块的?展开想象。

8.播放视频,说感受。

9.出示《百科全书》中的解释(指名朗读)

10.伊林在科考记录中是怎么说的?

出示句子:认识大自然文字的人,立即会说,它不是人搬来的,而是冰搬来

的。这些冰块从寒冷的北方 爬 过来,沿路把大大小小的石块带着一起走。

11.指导朗读,体会伊林语言的魅力。

12.总结收获

三、拓展延伸

1.讨论交流:通过平时的观察,你还读懂了哪些大自然的文字,与大家分享。

2.尝试把读懂的一种大自然的文字用生动形象的语言表达出来。

3.交流,展示评析。

四、总结课文,推荐阅读。

阅读伊林的《大自然的文字》一书。

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