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教学目标：1．正确流利有感情地朗读课文。2．了解什么是大自然的文字，从中获取哪些信息，以及如何读东大自然的文字。3．创设探究情境，亲身体验观察、思考的过程，初步感受科学小品文形象生动
的语言特点。
4．感受大自然的奇趣，点燃对大自然探究的兴趣。
教学重难点：
1．创设探究情境，亲身体验观察、思考的过程，初步感受科学小品文形象生动
的语言特点。
2．感受大自然的奇趣，点燃对大自然探究的兴趣。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、复习导入
师：苏联科普作家伊林就曾经写过一篇科学小品文，形象的称它们为--（齐读课题），这就是今天我们要欣赏的课文。
二、了解大意，理清文章结构。
1．学生自读课文，思考：伊林介绍了哪些大自然的文字呢？
2．学生交流，教师板书
3．快速浏览课文，思考：课文哪几小节介绍了这几种文字？
其他小节分别讲了什么？
4．对照表格找出文中介绍了哪几种大自然的文字，分别提供了怎样的信息？
三、创设情境，深入探究
1．组建科考队，跟随伊林走进茂密的树林。
2．你发现了什么？
3．文中伊林是怎么介绍的？
4．学生回答后出示句子：在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
指导朗读，体会句子的生动。
5．出示三个设问句：
它是怎么到这儿来的呢？
谁有这么大的力气把它搬到这儿来的呢？
而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？
指导朗读，读出疑问的语气。
6．研究第一个问题：它是怎么到这儿来的呢？
让学生展开推断，说明理由。
7．研究第二个问题：冰到底是怎么搬运石块的？展开想象。
8．播放视频，说感受。
9．出示《百科全书》中的解释（指名朗读）
10．伊林在科考记录中是怎么说的？
出示句子：认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来
的。这些冰块从寒冷的北方 爬 过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
11．指导朗读，体会伊林语言的魅力。
12．总结收获
三、拓展延伸
1．讨论交流：通过平时的观察，你还读懂了哪些大自然的文字，与大家分享。
2．尝试把读懂的一种大自然的文字用生动形象的语言表达出来。
3．交流，展示评析。
四、总结课文，推荐阅读。
阅读伊林的《大自然的文字》一书。
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