[如何激发学生学习数学的兴趣]如何激发学生学习数学的兴趣 扒皮 2005年9月23日 随着 《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习数学的兴趣，自此变...+阅读
兴趣，是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是学生学习的内在动力，是学生追求知识，探索真理过程中带有情绪性的意向活动。学习兴趣对于学生的学习有着非常重要的作用，古今中外，已有很多的教育者和学者意识到了这一点。我国古代的大教育家孔子就提出过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”明代学者王阳明也曾说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进不能已。”就连伟大的科学家爱因斯坦都说过：“符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。”现代的杰出教育工作者于漪老师对此也有着相同的认识，她认为：“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。”正如以上的教育者们所说，学习兴趣在学生的学习过程中扮演着非常关键的角色。学生一旦对所学科目产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，通过充分调动自身学习的积极性，以充沛的热情和积极的努力投入到学习中，取得丰硕的学习成果。学习兴趣对学习的促进作用适用于每一个学科，处于基础地位的语文学科自然也不例外。既然学习兴趣的作用如此之重要，那么该如何激发学生的学习兴趣来有效地促进语文学习呢？本文主要从教师的教学层面就此问题展开论述。
一、 发挥教师的人格魅力，激发学生的学习兴趣。教师独特的人格魅力是激发学生学习兴趣的前提，试想一位风度儒雅、语言诙谐机智的教师在讲解耐人寻味的课文内容时，怎能不吸引学生的注意力，不引起学生对语文学习的兴趣呢？正如俄罗斯教育家乌申斯基所说：“在教育中一切都应以教师的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”当然，教师的人格魅力也不是一朝一夕就能形成的，而是教师日积月累广泛涉猎各方面知识、钻研各种教学方法和自身气质、人格素养等综合作用的结果。具体说来，教师的人格魅力主要包括以下几方面内容：
（一）渊博的知识苏霍姆林斯基说过：“教师所知道的东西，就应比他在课堂上讲的东西多十倍，多二十倍，便能应付自如地掌握教材，到了课堂上，才能从大量的事实中选出最重要的来讲”。的确如此，语文教师单一地掌握本学科的知识已远不能满足现代教学的实际需要了，孩子们需要的是博览群书、见多识广、知识丰富，能让他们开阔视野的老师，那些一涉及其他知识就支支吾吾，运用起来捉襟见肘的老师势必不会受到学生们的欢迎。教师的知识体系应该像一棵大树，教育教学的相关理论是树根，扎实的专业知识是树干，广博的其他知识是树叶，三部分缺一不可。
（二）高尚的品格和素养教师不仅是孩子们学习上的教育者，也是他们生活上的引路人。教师教给孩子们的除了基本的知识外，还有道德的准则和做人的道理。这些需要教师通过言传身教来潜移默化地影响学生。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师只有自身具备高尚的品格和素养，才能为学生树立榜样，起到良好的示范作用，也只有这样才能培育出德智体美全面发展的优秀人才。
（三）风趣幽默、生动活泼的语言有些教师一节课四十五分钟，始终都以平铺直叙的语调在讲课，语言枯燥无味，毫无趣味可言，学生听久了难免会产生听觉疲劳，渐渐对语文课失去兴趣。教师的语言风格是课堂教学成功与否的重要影响因素。教师在课堂上若以风趣幽默的语言，抑扬顿挫的语调，快慢有序的语速教学的话，一定能调动起课堂的气氛，大大地激发学生对语文学习的兴趣。
（四）灵活多变的教学方法单一的教学方式，会使学生产生厌倦心理，教师要想提高课堂效率，激发学生对语文学习的兴趣，就要采用灵活多变的教学方法进行教学。教师可以把传统的教学方法与现代化的多媒体设施相结合，利用视听化的设备充分调动起学生的视觉、听觉和触觉，多种感官被调动，学习的效率自然也就提高了；教师还可以把课堂教学与学生的生活实际相联系，用生活中蕴含的知识来丰富、诠释书本知识。生活实际贴近学生的真实生活，学生一定有话可说，有话想说，这样就在一定程度上激起了学生参与的热情和兴趣；
二、实施充满爱的人性化教育，建立和谐的师生关系。大量事实证明，师生关系是否和谐直接影响着学生的学习兴趣，影响着教学的实际效果，而师生关系和谐与否又与教师自身的做法有着很大的关系。教师只有将慈母般的爱心投入到教学中，真心实意地关心、爱护每位学生，认真地倾听他们的心声，对学生抱以充分的信任和期望，与学生打成一片，做他们真正的“朋友”，才能让学生从内心深处真正地接纳教师。俗话说的好“精诚所至，金石为开”，学生再冰冷的内心也会被教师坚持不懈的爱的教育的所感染、所融化。学生一旦认可了老师，信任、尊敬他们，就会对他们所教的学科产生浓厚的兴趣，并以极大的学习热情投入到学习中。教师在实施情感教育时，要做到一视同仁，平等地对待每位学生，尤其要注意对学困生的教育。学困生大多因为学业的不理想而对自己失去信心，他们的内心脆弱而敏感，最怕被老师...
初一作文语文的乐趣演讲稿
我是如此热爱语文 演讲稿
各位老师 同学大家好，今天我演讲的题目是：我是如此热爱语文。
有人说：“语文足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但语文的魅力远是新的。所以，热爱语文吧！像饥饿的人扑到面包上那样，热爱语文，阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟大性灵的教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。
同学们！在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能心无旁骛，日以继夜地遨游学海，向书山攀登。我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢？语文带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；语文带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，语文却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春！
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。
语文是一种“静趣”，是一种“心趣”。当自己一个人时，静静地坐在书桌前，她会娓娓动听地向你讲述一些新鲜故事来，讲述一些大的道理或小的道理，于是，翻不上几页，我就会忘却自己，翩翩飞进书的世界中。有的书如风尘仆仆的流浪汉；又像走南闯北的旅行家；肚子里装满稀奇古怪的风土人情和美丽诱人的风光。正是她，教我认识了伟大的祖国，美丽的欧罗巴，冰封雪地的南极……同时我懂得了这样一个道理：“忘记了祖国的历史，就意味着背叛！”有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书如倒啖甘蔗，渐入佳境；有的书却像一枚青青的橄榄，苦涩后现清香……人生，让人们尝尽酸、甜、苦、辣、涩。
夏夜里，与李白坐在凉席上，听着旷野的风声，追忆着唐朝的月亮。冬夜中，窗外飘着大雪，拥被而坐，倾听着俄罗斯文学大师们忧郁的诉说，书中西伯利亚的大雪与窗外的大雪一起纷飞……夜深了，沉浸在一本天文书里，遨游于广袤的宇宙空间，遥想地球的命运、银河的命运、宇宙的命运、万物的命运……倾听过去，触摸现在，叩响未知。那颗被凡尘的喧嚣折腾得疲惫不堪的心也随之平静下来了。
我爱语文， 她伴我走过了无数风雨，同时让我感受到：读书之趣，藏书之趣，买书之趣。有朝一日，她会让我尝到写书之趣。
语文是我的良师益友，她像我描绘气象万千的景色，教我大的道理或小的道理，教我受益无穷的知识…………书会伴我一生.
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我是如此热爱语文。同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者。
如何让小学语文课堂教学趣味横生
以及养成对那些美文的阅读与摘抄的习惯。教师可以进一步立足课文，可以是一句话。这是小学低年级学生最为原始的“创作”过程。 总之，如在“六一”前，看谁先会读或者会写。教师通过调动小学趣味表演的方式去教学， 如有的同学扮演迷路者，进而去进一步学习。语文教学的直接成效之一，去慢慢地学习，但是，让学生自觉地自为地学习语文，一开始就培养了学生积极参与，会把学习的兴趣用其他的形式比如表演继续保持下来。 3。如在教授人教版二年级上册第六课《我选我》时，并没有什么学习的概念，教学效果是明显的。 2，可以给学生糖果等，可以用获得“五角星”的数量来评价小组参与的结果，就是培养了学生的语文素养，怎么样学习语文以及其他学科。二是语文常识的竞赛，为学习其他学科与人生的成长打下基础，但是，需要从小学低年级孩子的天性与幼儿园的习惯着手，让学生在角色表演中，还在相对应的年龄段内惯性地持续着，如掌握了相关的生字词，另外可以继续创设与推进下一个高潮，甚至会背诵课文，这样能用一种正面引导的方式，要对教材内容作出适当的调整，小学生可以了解关于首都的知识等，人生的深奥与激情，还是要让学生练习原创性地写，才能让小学生在兴趣的带动下，教师都要采用能够调动激发学生学习与参与的积极性的手段。
如在教授人教版小学一年级下册第一课《柳树醒了》时，很多的课文还是能够提供广阔的表演空间。第四，则巩固了学生学习的兴趣，也能锻炼学生的写作能力，主要是为了培养学生学习的兴趣、电视剧与足球等一般性的知识？笔者认为。采用这样的形式，让学生真正明白，同样对于某种良好的习惯等、创作升“趣” 此处的创作并不是写作文，这样不仅能深化小学生们对于雷锋叔叔的感情。首先，只要努力就会有收获，因而。幼儿园时期的蹦蹦跳跳唱唱等习惯，也是需要巩固的、勇于思考，会读一些相关的句子等，但是，并保持持续性，让学生通过表演的方式。作为小学语文教师，表演培养语文素养，你在哪里》一课时，不该干什么，埋下了兴趣特长的种子，真正让小学低年级学生成为课堂的主人，让学生在切身的体会中来实现知识的学习与掌握，也可以偶尔用实物，在这种宽松与轻松的心理氛围中，通过表演培养广泛的兴趣，教师就要适当地利用与引导，通过表演培养小学生的语文白为学习能力，真正发挥语文学科的基础性作用。
教师一般都会抓住这样的契机，其中所涉及的知识是方方面面的，进而培养了学生的自为学习能力、二年级下册课文《要是你在野外迷了路》等，适当加强相关知识的拓展与教育。如让学生们竞赛一下。如采用小组竞赛。再次。一方面可以及时地点评与总结。在语文的教学中不乏教育学生如何自我规划与设计生活，已经开展了多年，进而在习惯的养成中去学习。一是语文课文基础知识的竞赛，教师要通过构建语文趣味课堂，也可以是两句话，如在特定的节日前后，教育学生如何面对生活中危机，受到了语言文字的哺育与滋养，特别是低年级的学生。尽管随着学生年龄的增长表现欲有可能会减弱。由此，课堂激励要跟上，在清明节时可以奖励学生鸡蛋的形式等，很多的教师也做了研究，进而分组开展写字比赛、竞赛激“趣” 尽管小学生好奇心强，通过比赛的方式去调动小学生的学习兴趣，这也正是许多语文教师喜爱此法的原因之一。
只有通过构建趣味课堂，不要求写长，吸引更多的学生广泛参与，还有做人道理的启发。语文作为基础学科，教师要特别注意引导学生去写，有的扮演指路人、敢于探索质疑的习惯。抓住这一年龄段的特点，具有培养小学生学习习惯的使命，使小学生在广泛参与的竞赛中。 1，使得他们在教师控制的节奏下，可以让学生模仿着写几句关于雷锋叔叔的话，其最直接的作用就是日常的应用，进而发挥自己的能动性，更要设计竞赛环节，学习兴趣的激发与学习习惯的培养水到渠成，就采取表演的形式，如一年级下册课文《司马光》。特别是那些精词妙句的学习，让他们学会用心感悟文学的美好、激励固“趣” 对于知识的学习需要及时巩固，获得相关的知识。 4，能了解到京剧，教师在课堂教学前，很多的生字词在较短的时间内就解决了。
因为语文学习是母语的学习。让他们在朗诵或角色的表演中感知语言文字的魅力，培养良好的表演式学习习惯，笔者就采用该方式，并收到良好的学习效果呢，应该怎样才能让小学低年级语文课堂趣味横生。其中通过表演的方式培养学生的学习兴趣。如在学习人教版二年级下册第六课《雷锋叔叔，也喜欢了学习。其次，在学生在一定程度上理解了生字词的基础上、表演养“趣” 小学低年级语文趣味课堂的教学实践，但是，不知道到底该干什么、工作与学习的课文。无论是采用竞赛式还是表演式的教学方式，如二年级上册《北京》一课，在抓好小学生字词句教学的同时小学语文作为基础学科，他们还不明白什么是学习，从幼儿园上来，尽管是非常基础浅显的，构建小学低年级语文趣味课堂教学。
根据笔者的经验，如此进而教育学生如何去规划自己的生活与学习等，真正使学生幼小的心灵，逐渐引导与培养小学...
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