[如何提高学生学习数学的兴趣]每一个学期开始的时候，我总是要利用一节课的时间让孩子来想一想本学期你的学习目标是什么，你打算以谁为自己的竞争对手，你有什么学习策略吗？看到孩子越来越迷茫的眼神，我心里也越...+阅读
在数学教学中，如何提高学生学习数学的兴趣呢？
1、改进课堂教学，激发学生学习数学的兴趣。
数学知识本身是枯燥的，但数学知识的产生和发展以及数学知识在生活实践中的应用却是相当的丰富多彩。所以在数学教学中，教师不能照本宣科，对学生灌输数学知识，而要善于运用幽默的语言，生动的比喻，有趣的举例，用别开生面的课堂情趣去激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自觉性、持久性。
2、创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣。
在教学中创设问题情境，将会引起学生迫不及待地探索、研究的兴趣。其实在教学过程中，新知与旧知，已知与未知时刻在学生的认知过程中造成冲突。教师就要利用这一矛盾冲突精心设疑，创设引发学生认知冲突，诱发学生思维动机的问题。这样就能有效激发学生探究意识和学习兴趣，使学生产生渴望探究新知的良好心理状态，从而主动深入学习。
3、 进行实践活动，激发学生学习数学的兴趣。
“动”是孩子的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。引导学生主动操作，如分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。使学生在操作中理解新知的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉。学生在尝到学习乐趣的同时，又激发了求知的欲望。
4、知识生活结合，激发学生学习数学的兴趣。
数学的特点是：抽象性、严谨性和广泛应用性。如果把数学的抽象性和广泛应用性有机地结合起来，就可以体会到数学其实是博大精深、奥妙无穷的。在教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，创设一个生动活泼，主动求知的数学学习情景，使他们在“问题解决”的过程中，充分体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
5、开展数学竞赛， 激发学生学习数学的兴趣。
适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。
6、进行情感交流， 激发学生学习数学的兴趣。
教师要善于观察学生，注意情感沟通，主动与学生建立一种平等、合作的师生关系。更要尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱，促使学生积极有效地学习。这样，学生对你所教的数学课也就会产生兴趣，能愉快地接受教师的教诲，并努力把这种教诲转化为行为，从而愿学、爱学、乐学。
总之，在今后的教学中，我们要努力激发学生学习数学的兴趣和积极性，让学生在愉快的气氛中学习，使学生真正喜欢上数学，并促进学生全面发展。
如何通过生活化让学生感受数学的魅力
数学是从生活中抽象出来的数与形以及它们之间的关系。
所以，你还得将这种数与形还原到生活实例中，才能让学生乐于接受。
比如利用影子测量建筑或树木的高度，或者做一些分糖的游戏，以及多边形剪纸，速算。让学生们充分认识到生活中处处都有数学，培养发现数学之美的能力。小学、初中阶段可以这么教学，重点是培养一种非常自然的数学思维潜质，就像水一样柔和善变，因为数学在解题时就是将问题不断地进行抽象、变换，最后化为最基础的问题从而解决。比如解应用题，将其化为解方程，解方程将其化为普通四则运算，最后求出答案。这就是数学，就像水一样柔和善变。
当然如果是高中、大学阶段的数学，因多向培养学生独立思考、独立解决问题方面发展。也就是说高等阶段的数学教学因倾向于数学思维的培养，数学素养的形成。
对于研究生、博士生阶段的数学教学，因根据每个学生的个性、和特点，指导他们向易于出成果的方向发展，要把握国际数学研究的新方向，避免学生在毫无前途的和价值的分支浪费时间。这个阶段要着重培养学生的创新能力，鼓励他们不要迷信权威，敢于自我开创新的数学分支和数学工具。
如何用数学的美激发学生的学习兴趣
一、根据学生的特点来激发学琴的兴趣，并指导学生运用到实践中。这个年龄段的学生求知欲、表现欲极强，对事物有自己的判断，所以在钢琴教学中要充分依据他们的特征，将一些音乐界的奇人轶事贯穿到教学中，引起学生的好奇心，并采用现代教学手段，播放一些钢琴演奏片段，利用演奏大师的风采来打动学生，继而激发他们学琴的兴趣。
然后让学生利用假期去幼儿园进行实践活动，让学生通过实践，清楚地认识到作为一名幼儿教师应该具备怎样的素质。在幼儿园必不可少的音乐课里，教师自弹自唱；或教师弹小朋友唱；或教师弹小朋友跳舞；或教师弹一些乐曲，让小朋友欣赏等，这些都能活跃音乐课的气氛，同时也能激发小朋友的学习兴趣。这些大量的感性认识让学生意识到，为了将来能成为合格的幼儿园教师，成为小朋友喜爱的教师，现在必须认真学习钢琴。
二、运用“孩童成人法”教学，激发学生学琴的兴趣。这些学生虽然年龄都在十七八岁，但许多都是第一次接触钢琴，所以教师教琴时要有爱心、耐心，把他们当成孩童一样，在语言、语气、肢体语言上尽量采用教十来岁孩子的办法。如当弹琴出错时不大声责怪，而是冷静、耐心讲解，帮助他们找出错误的原因，指出改正错误的方法。
为了让学生记住教师的要求或理解乐曲的内容，教师可以用形象的比喻来说明教学要求。比如，学生的手指关节没勾住，教师可以用衣物架上的钩子来比喻；学生弹琴乐感差，教师可以用彩笔在白纸上画出色彩的对比来启发学生；在学生弹欢快有趣的乐曲时，教师可以帮学生回忆儿时与小朋友们一起嬉戏的场景。这样一方面能让学生明确教师的要求，另一方面能使学生感到教师是容易接近又可亲的人。
另外，在课堂上应该宽容这些大学生说或做一些类似孩子气的语言或动作，其实这正是他们对钢琴、对音乐逐渐有了兴趣的表现。
三、用欣赏、演示等方法提高学生学习的兴趣。在钢琴教学中教师可以充分利用现代化教学手段，让学生通过听觉和视觉感官欣赏音乐，慢慢培养学生对音乐的兴趣与爱好。因为学生刚接触钢琴，所以教师应提前进琴房做好准备工作，从而在学生进入琴房时，听到的是钢琴弹奏出的欢快的幼儿歌曲，下意识地跟着哼唱起来，这样就会拉近学生和音乐的距离，拉进学生和钢琴的距离，拉近学生和教师的距离。
并且趁着同学们心情很愉悦时进行弹奏法的训练，同学们反而不觉得枯燥，同时钢琴弹奏法掌握得也很快。当学生掌握了基本的弹奏方法，进入到弹奏乐曲阶段后，教师可根据教材选择一些优美并且易掌握的曲子，同时搜集一些与乐曲相关的图片资料让学生欣赏。这样虽然占用了一些练琴的时间，但是拓宽了学生的视野，丰富了学生的想象力。
在二年级的钢琴教材中，《雪绒花》的旋律优美，很多学生会唱这首歌曲，于是我先为学生示范弹奏此曲，然后试着让学生朗读歌词，再指导他们根据歌词的内容去理解、想象这首乐曲，使学生从旋律中体会出乐曲所表现的内容和意境，这样学生的学习兴趣便会有所提高，练琴的效率也明显提高，在汇报课时学生也都弹得相当不错，都能够进入到乐曲所表现的意境中去。
因此，让学生在弹琴时感受音乐之美，可以使学生学琴的积极性大大提高。
四、激励与督促相结合。教师要抓住学生每一点的进步，多提供实践表演的机会来调动学生学琴的积极性。教师也可以利用课堂上的十分钟，为学生提供表演实践和展示自己的机会，这样对加深对乐曲的理解和提高学琴兴趣都是最有效的方式。也可以在每一个单元学完之后，进行小范围的汇报表演，这样对大家是一个无形的督促。
学生上台弹的无论是练习曲、乐曲，弹得好与坏，都要鼓励学生，只要他们参与就达到目的。久而久之，会激发他们健康的竞争心理，对音乐有了更强烈的向往。
五、始终让学生充满自信。有些教师在教学中为了鼓励学生下工夫弹琴，讲一些钢琴家从几岁就开始弹琴、学琴如何如何枯燥乏味的例子，殊不知，这对一些学生不但起不到激励的作用，反而会使学生产生“我都十六七岁了，肯定学不会、学不好”的畏难情绪，挫伤学琴积极性。
教师要帮助这些学生树立自信心，在平时的汇报课中应该耐心地听学生弹奏，适当指出其优缺点，并以理解为出发点，控制自己的情绪，多为学生考虑，告诉他们努力的方向，使他们感受到自己正在进步，从而形成良性循环，提高学生学琴的积极性。
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