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中学生的仪表 升入高中，随着学生视野的开阔，交往的范围进一步扩大，思想也日趋活跃。在他们知识不断丰富、能力不断提高的同时，也伴随着一此不尽人意的现象。例如：穿着新潮、怪异、叼烟卷、戴耳坠，抹口红等。虽然这些公是个别学生、个别现象，但如果不加教育，不加引导，对于缺乏辩别力和审美观不甚成熟的学生来说，就有“示范”作用，可能引起不良反应。
对此，我在工作中不断探索，总结了一些经验。现谈谈自已的做法，以供同仁们参考。 首先，提高认识。利用班会开展“什么是中学生美”的教育。运用大量的图片，翔实的资料，让学生讨论各种人物的穿着，在比较中提高对仪表美的认识。农民的仪表纯朴，战士的仪表威武，教师的仪表典雅，演员（舞台）仪表华丽……各不相同，各具特色，但又他们独特的韵味，独特的美。
可见，仪表的美，不在于新奇，更不在于时髦，主要在于能显示人的精神风貌和文化品位，与职业和谐、适应，16岁的花季是人生最美的时期，蓬头垢面、邋里邋遢使人不舒服；衣冠不整，花里胡哨显得不稳重；但刻意的“社会化”、模仿自已崇拜的影星，歌星的打扮与校园幽雅情调也不相称，更会让人感到刺目、浅薄和不伦不类。一个文明青年，仪表应整洁、大方、清新、明快，显出青春的活力，给人以蓬勃向上，热爱生活的感觉。
盲目追求流行、新奇，会失去学生的清纯，失去自我。 其次，教师的示范作用。俗话说，榜样的力量是无穷的。要改正学生的不良仪表，仅“言传”是不够的还必须“身教”。国外曾有人专门对教师的服饰进行过调查，事实证明：教师在学生中心目中的威信，远远胜于学生们的父母，教师衣服的颜色、做工、款式足以影响学生的态度、注意力和行为方式。
可见，对学生来说，一个成功的教师无疑是他们崇拜与模仿的对象。因此，教师的服饰要有一定的规范性。教师要树立端庄、稳重、富有智慧的形象，服饰以典雅、朴素、线条流畅的款式为好，颜色可选蓝、淡绿、深绿、灰、铁灰色、骆驼黄，小饰品要“少而精”。切忌“太花哨、太露、太紧、没有主旋律”。力争做到：流行而不失身份、朴素而不致寒酸。
在仪表上做学生的楷模。 除此之外，日常生活中的点滴教育也起很重要的作用。利用课间闲聊，打饭打水等待的间隙，一句有意无意的赞扬，“你这件衣服很漂亮”；一声轻轻的指点：“花色衣服套件素马甲会更好”，使学生在不知不觉中，接受美的教育和引导。 总之，高中生思想活跃，接受力强，模仿性高，辨别力、审美观又不够成熟，在仪表打扮方面难免存在误区，老师的教育、引导不容忽视。
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