[苏教版三年级数学下册单元试卷]一、填空。 1、三位数除以一位数，商可能是( )位数，也可能是( )位数。 2、□89÷8的商是三位数，□中最小填( )，这时商大约是( )。 3、一个数除能7商是115，有余数，这个数最大...+阅读
教学目标：
1、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测，并能设计实验进行研究。
2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。
3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面，且在任何温度下都可以发生。
4、能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。
5、在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作交流。
6、通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。
教学准备：
课件，湿抹布和装有少量水的广口容器等。
教学过程：
一、创设情境，提出问题导入新课。
1、用水写一个“水”字，师生一起观察“水”字的变化。
2、提出问题：湿衣服晾一会有什么变化？衣服上的水跑到哪去了呢？
二、实验探究，解决问题。
1、各小组根据自己的推测，设计实验研究方法，
2、分小组汇报各自的实验研究方案。集体交流评议，完善实验方案。
3、分小组实验研究，教师巡视指导。
4、各小组汇报交流：你们做了哪些研究？发现了什么现象？
5、讨论：在这些实验中，水为什么会慢慢减少了？水跑到哪儿去了呢？
6、分小组讨论，并记录讨论结果。
7、说说大自然中水的蒸发现象，紧接着教师讲述水的蒸发现象：蒸发一般发生在液体的表面，且在何任何温度下都可以发生。
三、实践应用，拓展延伸。
1、交流：生活中水蒸发的现象。
2、学生列举生产生活中水蒸发的例子。
3、结合自己的经验，说一说生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的？
四、小结。
科学活动：小水滴哪儿去了教学反思
水是幼儿日常生活中经常玩，经常使用的东西，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，水的三态变化是幼儿日常生活中常见的科学现象。平时幼儿也发现了一些问题：冬天，路上为什么会有冰；什么时候会下雪？水开了为什么有那么多雾气等等。为揭开这些谜团，我们开展了科学探索活动“小水滴哪去了”，这个活动来源于生活，又能服务于孩子的生活。以下是我对本节课的活动反思： 反思一：材料选择的适宜性是开展科学活动的基础 活动前准备了一只平底电锅，两杯冰快、镜子、透明玻璃杯。由于冰块太少，在第二环节中（小水滴如何变成水），幼儿只能根据自己平时的经验水平来回答问题，不能进行动手操作，从而不能验证自己的想法。
活动中教师提出：“你们能想办法让冰变成水吗？”有些幼儿就说：“放在手里，因为手里有温度。”有些幼儿说：“放在太阳底下。”有些幼儿说：“放在火里。”有些幼儿说：“放在热的开水里。”如果每个幼儿自带一些冰块，就可以根据孩子的猜想进行验证。皮亚杰认为：个体是在与课题相互作用中主动建构自己的智力结构的。因此，科学活动中材料的提供给幼儿的主动建构提供了一个尤为重要的信息支架。在正规性科学活动前，教师应不断思考：如何将科学活动的教育目标和具体内容化为幼儿可操作、可探究的活动？活动材料准备要注意什么？要达成活动教育目标需要哪些材料？什么样的材料适合幼儿探究？材料的形状、大小是否有利于幼儿的探究。 反思二：活动的程序设计是开展科学活动的关键 首先活动程序的设计要为目标服务。
此次活动的重点目标是感受水的三态变化。所以我对书本上的程序设计进行了修改。我把环节分为三个步骤。第一环节就是冰从哪里来，第二环节把冰变成水，第三环节水变成水蒸汽。一目了然，环节就是为了解决重点目标。 其次，环节的设置应有简到难，层层递进。水变成冰的现象是平时最容易见到的，因为每个孩子家里都有冰箱，孩子有一定的生活经验，且在收集冰块的过程中已经动手操作了。所以我将这个环节放在第一环节。第二环节难度就增加了，孩子经过猜想后必须经过验证才能知道让冰融化的方法。最后一个环节是很抽象的科学道理，利用一个平底锅和镜子，孩子就可以轻松的看到水变成水蒸气的过程。只有这样孩子的知识经验才能得到提升。 反思三：有效、合理的提问是开展科学活动的方向 在活动第一环节我先提出了一个问题：“冰从哪里来？”小朋友一致回答是从冰箱里出来的。
这种问题就显的无效，问题要有针对性，有目的和要求，要为环节所解决的目标服务。经过调整在第二次活动时我把问题进行了修改：“冰是什么做成的？水在怎样的条件下才会变成冰。”经过修改后的问题就能很快的进入活动主题，为第一环节服务了。 反思四：利用延伸活动，为幼儿提供自由探索的条件 幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，幼儿从这个活动中能基本感受水的三态变化。但通过这个活动我们班的孩子对水变成水蒸气的现象还是充满好奇心。所以我在科学区投放了这些操作材料，引导幼儿去观察、发现，让这一活动延深到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义
大班科学教案：雨从哪里来ppt
幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》
教师：屈老师
活动目标：
1、初步感知＂水蒸气蒸发＂以及＂雨是怎样形成的＂等一些科学现象。
2、能在讨论中大胆的表达自己的观点。
3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
活动准备：
1、物质准备：酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行记》视频。
2、经验准备：对晴天、阴天、雨天的天空中云的特征有印象。
活动过程：
一、谈话导入，再现生活中幼儿的疑问，激发其探索兴趣。
1、师提问：天上为什么会下雨？下雨后，为什么池塘、水库的水不会溢出来？水到哪里去了？
2、幼带问题看视频《小水滴旅行记》
师提问：说一说小水滴有哪些变化？到了哪些地方？
二、现象感知：验证猜想，初步感知水和蒸汽互变现象。
1、师操作：点燃酒精灯，把烧杯中的水进行加热。
2、师提问：仔细观察烧杯中的水，你发现了什么？
3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做＂蒸发＂。
4、讨论：你平时看到过＂蒸发＂现象吗？（发散性思维）
太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？
三、知识提炼：观看课件《小水滴旅行记》，直观了解雨的形成过程
1、指导语：＂我们一起来看看课件里的小水滴旅行，说一说水蒸气到哪里去了？雨从哪里来？为什么池塘的水不会溢出来？
师总结：水加热，变水蒸气，水蒸气上升，变云，云遇冷，边水，下落变雨。
四、拓展延伸
1.请幼儿试着说出雨的好处。
2.请幼儿试着说出雨的危害。
3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。（更多教案尽在：屈老师教案网）
以下为关联文档：
苏教版三年级语文下册期中试卷一、你能填上合适的数字组成词语吗？快来试一试。 （ ）心一意 （ ）令五申 （ ）上八下 （ ）分明月 （ ）面八方 （ ）神无主 （ ）死一生 （ ）室九空 （ ）面威风 二、比一比,组词。 捧( ) 优( ) 遥( ) 博( )...
鄂教版三年级下册第二单元测试. 义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册 单元训练题 （二） （基础知识） 班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 等级＿＿＿＿ 一、看拼音写词语。 qínɡ jìnɡ shè jì chuī yān bǐ sài yōu shānɡ ( )...
冀教版三年级数学下册期末试卷一、细心填一填。（26分） 1、 读作（ ），它里面有（ ）个 ；在 里，4表示（ ），3表示（ ）；1里面有（ ）个 。 2、一个正方形的面积是16平方分米，它的一条边长是( )厘米. 3、12平方分米=( )平方厘米 8千米=(...
苏教版三年级下册英语试卷I、连线。将下列字母的大小写形式连起来。（10分） U B P D V Y I L d v u b p I y j II、选出不同类的单词。（18分）1. A、mother B、brother C、teacher 2. A、duck B、desk C、c...
五年级下册数学鄂教版小数乘除法1.25*32*0.25 = 4.7*1.25*1.6 = 2.5*(13*4) = 1.25*88 = 1.25*64*0.25 = 4.6*0.35+4.6*0.65 = 0.95*8.6-7.6*0.95 = 2.4*1.87-2.4*0.87= 4.18+4.18*99 = 2.5*32*1.25 = 93.7...
苏教版三年级下册乘数末尾有0的乘法简算评课稿1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。 2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识...
苏教版三年级下册语文书第一单元 1 让我们荡起双桨 （乔羽） 2 学会查“无字词典” 3 古诗两首 山行 （杜牧） 枫桥夜泊 （张继） 4 做一片美的叶子 （金波） 第二单元 5 北大荒的秋天 6 西湖 7 拉萨的天空 （王宗仁）...
苏教版三年级语文下册目录苏教版三年级语文下册目录： 培养良好的学习习惯（6）········1 课文 1 长城和运河········6 2 美丽的南沙群岛·······9 3 庐山的云雾········12...
苏教版五年级下册科学怎样移动重物的评课苏教版五年级下册科学怎样移动重物的评课，怎样进行科学评课：授课题目：怎样移动重物 课时目标：1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。 2、懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原...
