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家长您好！孩子撕书主要有两个原因：一是手的敏感期的表现，即孩子在通过撕书锻炼自己的手部操作技能；二是可能孩子受到环境的影响，看到有些人在撕书，所以也开始模仿撕书的动作。1.那“手的敏感期”是什么，意义何在？家长应如何来做？敏感期是指在0——6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。0——1岁是孩子口和手的敏感期，幼儿非常喜欢抓捏软的物体，手的活动不只是手的活动，而是有着促进心智发展的作用。当孩子在1岁左右撕书时，恰恰说明孩子的精细动作已有了进一步发展，孩子正在通过会撕书的小手认识外部世界。孩子爱撕书，是因为由撕书时纸张嘶嘶作响以及纸的大小变化等，让孩子发现：原来通过自己的手可以改变某些事物，他们会感到惊喜和愉快，于是便一而再，再而三地“搞破坏”。撕书锻炼了孩子手部的小肌肉和关节的灵活性，满足了她探索世界的好奇心，但是撕书毕竟是非常不好的行为，有可能埋下日后不爱惜书本的种子。我们家长可以采取以下对策：
（1）给孩子玩撕不破的书：布书一般是用棉布缝制，印上文字及图案，书页中间则填充棉花或海绵，怎么撕都不会破。而且从6个月至3岁，每个年龄段都可以找到内容合适的布书。
（2）给孩子自由翻页的机会：通过观察手的活动产生的变化，能够帮助孩子逐渐建立一个独立于外在现实世界的自我形象。因此，给孩子读书的时候尽量让孩子自主控制读书的节奏并进行翻页，家长在旁边对孩子感兴趣的地方进行讲解。孩子这个时候看书还不是真正意义上的“早期阅读”，家长不要担心孩子没有阅读兴趣，尽量以游戏的心态引导孩子阅读。不要把阅读当成孩子唯一的活动，要尽量让孩子的活动多元化。
（3）撕撕玩玩的亲子游戏：“七彩雪花”材料准备：各类轻薄的广告宣传册、报纸等，篮筐。玩法：①父母将平时收集的广告宣传册、废报纸给孩子自由撕扯，引导孩子将大纸片撕成小纸片，鼓励手部小肌肉群发展得好的孩子将纸片撕得越碎越好。②将撕出的纸片放在篮筐里。③父母将装满碎纸片的篮筐端好，让孩子站到高处（最好和大人一样高），然后用双手抓起纸片向空中抛洒，下一场五彩缤纷的雪花。④“下雪”完毕后，引导孩子将地面上的“雪花”收拾进篮筐里，以便反复玩耍。益处：训练孩子的小肌肉精细动作的发展，并训练孩子的手眼协调。而收拾“雪花”的过程则能培养他讲卫生、爱整洁的好习惯。注意：小心印刷品中的铅伤害到娇嫩的孩子，因此，一定要注意不要让孩子把纸张塞进嘴里，玩耍过后要洗干净小手。2.如何排除周围环境中的不良影响，培养孩子良好的阅读习惯？
（1）父母多做表率。每次买来一堆新书，就让孩子和你一起来一本一本地翻，很整齐地放好。稍微落了尘土就拿干布擦一下。不要在孩子面前乱丢书、随便撕报刊杂志，就算是废弃不用的，也要整齐地叠放在一起。以后可以送人或送到废品回收站，这样也把“环保”的种子种进了孩子幼小的心灵中。
（2）应用孩子的泛灵心理（较适合3-4岁的孩子）： 那什么是泛灵心理？ 瑞士著名的心理学家皮亚杰认为，幼儿期的孩子，特别是三四岁的孩子普遍存在一种独特的心理现象———泛灵心理。泛灵心理，就是这个时期的孩子把所有的事物都视为有生命和有意向的东西的一种心理倾向。如何具体运用呢？①明确态度。妈妈需要明确地告诉孩子：“书是不可以撕的！”看见孩子撕书，妈妈除了抢救书外，还需要告诉孩子撕书的结果：“真可惜啊！你把书撕了，故事就不完整了，我们只能听一半的故事，后面发生什么就不知道了。而且，你撕书，书会感到疼的，就像孩子被桌子狠狠地撞了一下也很疼一样。”②将撕掉的书还原。和孩子一起把撕破的书页拼完整，补回原书中去，边修补边告诉孩子：“你撕书，书会感到疼的，就像孩子擦破了皮也很疼一样，所以我们要把它补回去。但是补了也会有疤，不漂亮了。”渐渐地孩子就知道要爱惜书本了。③讲不完整的故事以提醒孩子。将撕过之后的书留着，以后给孩子讲这本书上的故事时，就讲剩下的内容。时间久了宝宝就会明白，书撕了就没得看了。
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