[求行为学方面的书籍]说实话我不喜欢行为心理学。但不知道为什么这么多人喜欢读。行为说到底我觉得有点残忍,虽说现在各方面的理论与方法好了许多,但终究还是那样。不过中国的俗话,大道归一,其实预读...+阅读
亲子阅读经验分享 各位老师、爸爸妈妈: 下午好,我是xxxx妈妈。 下面由我利用一点时间和大家交流一下王天烁的亲子阅读情况,希望大家多提宝贵经验。 由于平日里工作比较忙,乐乐在学龄前并没有进行过阅读方面的启蒙,上学前基本上是拼音与汉字都不认识的。在一年级上学期,我们明显感觉到孩子在阅读方面的压力,对于《补充习题》等正常的作业练习完成起来都非常吃力。
作为家长我们是自责的,但是由于没有找到很好的方法不知从何下手。一年级下学期,学校邀请了薛瑞萍老师到校做了亲子阅读方面的讲座,这堂课让我非常震撼和感动,于是我开始在网上搜寻各类关于亲子阅读方面的资料进行“补课”,当我对亲子阅读有一定的了解后,便开始了我和儿子的亲子阅读之路。 万事开头难,阅读最重要的阶段就是阅读兴趣的培养。
一年级下学期,每天晚上做完功课,作为奖励我会给乐乐读1-2个小时的书,书是由乐乐自己挑选的,他想听什么故事我就读什么故事,有的时候乐乐喜欢的故事会让我反复读,我也从不厌烦。就这样读了一个学期,乐乐喜欢上听我读书,但是从来没想过要自己读,那个时候他还是非常惧怕阅读的。当时乐乐爸爸忍不住问我,“这些书都是你来读,孩子一个字没读过,他的阅读能够提高吗?”老实说,当时的我也是不确定的,只是觉得先要让孩子不抵触阅读,喜欢上阅读,孩子还小, 路还很长,不要急。
事情的转机出现在一年级暑假,那时我每天晚饭过后,会带乐乐散步到附近的新华书店给他读书,终于有一天,我小心翼翼地对他说:“乐乐,这段时间妈妈嗓子不太好,你可以和我一起读吗?”他同意了,便开始自己读绘本,当时与其说是读,不如说是认字,乐乐读得非常非常慢,一个字一个字的向外蹦,遇到不太认识的字略有停顿,我立即告诉他,这样不会影响孩子对故事情节的整体理解。
每当孩子读完一本绘本,我会非常积极的称赞孩子,孩子的阅读自信心在慢慢的提升。那个暑假,我们把新华书店的所有绘本都读完了,乐乐的阅读速度也越来越快了。 到二年级上学期,乐乐看校内的阅读资料已经没有问题了,平时的审题也不需要老师协助自己能看懂。我们的亲子阅读也从绘本阅读转到了章节书的阅读,但基本上还是以我为主,孩子为辅。
原本以为自主阅读很快就要到来,却没想到这一读就是一年。到二年级暑假,乐乐还是没有勇气尝试章节书的阅读,孩子内心是不自信的,这时候家长即使心里急也要放下来,给孩子时间,他还没有准备好。 二年级放暑假,我定的目标之一就是让乐乐能够自主阅读章节书。但是事情的进展还是事与愿违的。每当我带乐乐去新华书店,乐乐就往漫画书柜台径直走去,拿起《奥特曼》《果宝特攻》《植物大战僵尸》等漫画书,一看就是一两个小时,不但在书店看,还要求买回家看。
我心里是真急,真想制止他,但是忍住了,如果我拒绝他在书店看漫画书,拒绝他悠闲自得的在空调房间里看漫画书,孩子有可能会认为书店没意思,阅读没意思,从此就不再愿意去书店了,不再愿意阅读了,这等于关闭了阅读之门。 我仔细琢磨,乐乐不愿意读章节书主要是畏难,但是如果能找到乐乐喜欢的书,也许在故事情节的吸引下,孩子水到渠成就进入自主阅读了。
于是我做了多种书籍的尝试,但是只要乐乐表示没有兴趣我就放弃,从不强迫他。整个二年级暑假,基本上是他在漫画柜台看漫画,我在其他柜台找书中渡过的。到暑假接近尾声的时候,终于有一本《小狼人》的桥梁书吸引孩子,那本书只有5000字,乐乐花了2个小时看完的,我当时真是欣喜若狂。于是买了全套书让他带到学校去读。 乐乐上三年级后,听朋友介绍《哈利波特》的书非常好看,孩子都喜欢读,尤其是男孩。
我试着买了一本,一看,晕了,20多万字一本,是正儿八经的章节书,我感觉孩子看不了。于是又开始想办法,先让孩子看《哈利波特》的电影,电影独有的画面感更容易吸引孩子,等孩子很享受这个故事的时候,我对乐乐说,"我听说《哈利波特》的书更好看,电影是由书改编而成的。"乐乐忙说:“真的吗?妈妈,你给我买书,你给我读。
”于是我开始读《哈利波特》了,我会在读到一半情节精彩之处,故意打个茬,让他等我一下,乐乐心急忍不住就自己读了。到后来有一天,他对我说,妈妈还是我自己来看吧,你读得太慢了,我说好吧。就这样乐乐在一本一本的读《哈利波特》,现在已经读到了第四本,这本书51万字,已经读一半了。 通过这段时间的观察,乐乐阅读基本没有问题,learn to read 基本完成,现在我在考虑read to learn。
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