[从本质出发调动美术学习兴趣]美术学习兴趣的本质是什么？怎么样才算是这个孩子喜欢美术？因该是他有强烈的表现欲望，并喜欢动手运用美术技能去表现一切事物。简单地说就是想画，能画。一是欲望，二是操作。前者是...+阅读

小文是一个机灵可爱的孩子，可是他情绪化比较严重，若遇到心情不好的时候会大哭大闹。其实，小文的性格原本并非如此，起伏变化如此之大是因为妈妈又生了小妹妹的缘故。这是比较典型的从独生子女变成二胎家庭的现象。小文觉得父母生了妹妹之后，对他的关注少了，爸爸、妈妈、爷爷和奶奶很爱妹妹，爱他也少了，甚至觉得他们已经不爱他了。因此才会做出这些特别的举动来引起家人对他的关注，或者说来发泄心理上的不满，这样的心理情绪同样也带到了学校，也希望得到老师的关注，来替代自己认为已经缺失的爱。家访时，我和家长深层次地交流了孩子在校的表现，告诉家长孩子真实的心理状态，家长也意识到因为妹妹的来临让他觉得有人分享了他的爱，他们也会注意引导。于是，对这个 情绪化 的孩子我开始一段长期的心理润泽之旅，用智慧的方式去触动他改变他。

一天， 咚咚咚 办公室传来了一阵急促的敲门声，刚打开门，小朋友就焦急地跟我说： 陆老师，您快去看看，小文他又发脾气了！ 我问清楚了事情缘由，原来是陈老师（我们班级的数学老师）给学生进行了一次数学小竞赛，并在课后请中队长给表现优异的小朋友每人奖励三颗蒲公英章，然而，小文没有获得蒲公英章，就生气了，躺在桌子底下发脾气。

急匆匆地来到教室，看到小文正边哭边踢桌子，桌子上的书本散落了一地。我蹲下来放柔了声音问： 小文，你怎么了？ 他不理我继续蒙着眼睛嚎啕大哭。我又问： 小文，遇到什么问题了吗？老师可以帮你想办法哦！ 如此，问了好几次，他仍旧不理我。捂住眼睛哭泣是一种自我封闭式的心理发泄反应，有拒绝交流的暗示。此时如果强行交流或批评指正肯定无效。面对这种情况，冷处理反而更合适。那时，正好上课铃声响了，于是我先组织其他学生去上体育课，正好可以让小文先冷静一下。

回到教室时，小文仍旧捂着眼睛躺在地上，只是已经不再哭泣了，此时，我怎么才能让孩子走出这个状态呢？对，可以转移他的注意力，灵光乍现，小文爱看绘本，突然想到最近新买的绘本书《生气汤》，这是作者根据自己的亲身经历转化为创作灵感的，意在告诉我们生气的时候要用正确的办法自我疏导。用小文喜爱的绘本转移及疏导他的情绪一举两得。

我拿来了《生气汤》后，坐在办公桌旁看绘本，并用惊讶的语气说： 呀，这本书的名字可真有趣，竟然叫《生气汤》。 他从指缝中瞄了书本一眼，他的好奇心已经被激起。并且我故意边看边说： 哇，这 生气汤 可真神奇呀，汤里面加的材料可真奇特呀 期间，我一直在观察着小文的反应，看到他已经不用手捂住眼睛，并且偷偷地往我这边瞄的时候，我知道，时机到了。我欢快地说： 小文，快过来一起看吧。 欢快的语气传递着友善的信息，让小文放松了心情。他试探性地朝我挪过来，我冲他招招手，示意他快过来，看到我的动作，他飞快地走到了我的身边，我跟他一起看绘本，一起讨论绘本中的图片。霍斯在短短的一天遇到了一箩筐不如意的事情，他的妈妈确没有批评他，反而带他煮了一锅 生气汤 ，我也带着小文煮了一锅 生气汤 ，煮完汤之后跟他一起讨论除了煮 生气汤 之后，我问他： 还有什么办法来缓解自己的生气呢？ 小文的办法很多：吃巧克力、大声呼喊、看自己喜爱的书本 自然而然地，小文认识到了自己的错误，并学会了自我疏解的方式。

用小文喜欢的绘本来转移他的情绪，激发他的好奇心。接着用愉快的语气，传递出邀请同阅读的友善信息，让他放下了防备的心理，放松了心情；借由绘本《生气汤》，引导小文认识到自己发泄情绪的方式是错误的，一步步引导他知道生气时自我疏导地正确方式。

以下为关联文档：

给孩子选用品应从性格出发挑儿童用品，要按性格来 周围环境对塑造孩子的性格、秉性有着不可忽视的影响力。因此，家长们各个都在努力“完善”自己，“完善”家人，力求为孩子创造一个最好的环境。然而，您有没...

孩子学习不妨从兴趣出发通常孩子将会对感兴趣的事情抱以坚持的态度。为此，父母让孩子学习，最好从培养他兴趣着手，这样往往会收到事半功倍的效果。 案例:一天晚上，2岁的女儿可可拿出她在幼儿园画的画，想...