[3岁的娃每学期花费2万多上英语培训班，真的就能把英文学好吗]珊珊妈妈开始了解身边英文培训机构的情况，不了解不知道，一了解，珊珊妈妈就开始犯懵，形形色色的英文机构实在太多了，学费动辙每学期2万＋，看看她收集的上海部分英文培训机构的简介和...+阅读

兴趣产生于好奇心，是人们获得知识和技能的一种力量。爱因斯坦曾说过： 兴趣和爱好是最大的动力。 因此，要提高地理课教学质量，必须培养学生对地理课的浓厚兴趣。 没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望 。

心理学认为：兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣，两者可以互相转化，相互促进。间接兴趣是对未来结果的兴趣，这种兴趣理念性强，时间持久，有利于培养学生的意志力，使学生获得系统的知识和能力。为唤起学生的间接兴趣，教师应积极创设激发学生好奇心和求知欲的教学情境。

如果地理课堂教学每一节课的引言都设计得非常有趣，就能使学生很快地进入良好的学习状态，进而产生好的教学效果。例如，可将《面向海洋的开放地区 珠江三角洲》一节的教学引言设计为：你周围有没有亲戚朋友在珠三角工作？为什么会到珠三角工作？诸多人口涌入会对珠三角产生哪些影响?这样引入教学，使学生体验和感悟教学与日常生活千丝万缕的联系，既集中了学生的注意力，又引发了学生的好奇心，激发了学习的积极性和主动性，提高了课堂教学效果。

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以爱心激发学生学好数学的兴趣和信心兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。当学生对一门学科或某种知识有了浓厚的兴趣，就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此，我在教学中始终注意激发学生...