[兴趣班不以多少论快乐]“4岁的孩子上了6个班——很多人认为我太‘狠’。不管别人怎么说，我们做我们自己的，孩子健康快乐足以说明一切。” ——荣荣妈妈 当人们知道这个不到5岁的孩子一学期陆续上了6...+阅读
为什么要上兴趣班？我恐慌的不是说，怕孩子输在起跑线之类的。
而是，他发现班上每一个同学都有一件拿的出手的才艺表演，而他除了说笑话之外，什么都没有了，有了，了......
多么尴尬的“与众不同”！
我多想他跟大多数一样，而不是屡屡"与众不同”。
即使50%的孩子都是简单地弹琴；另50%是简单地唱歌、跳舞。然，你的孩子不会，站在人群中，那就不是“与众不同”可以解释的痛了。
足球、篮球、兵乓球不过是课外而已，然，你的孩子一直只是个替补，不懂球场术语，站在球场上，那就不是“与众不同”可以解释的痛了。
击剑、冰球、骑马、高尔夫、国际象棋等等已成为热门，然，你的孩子看见后却惊在原地，看着朋友们专业地在场上运动着，作为“吃瓜”的观众，孩子站在场上，那就不是“与众不同”可以解释的痛了。
不要求以上全部都会，太不现实了，但起码孩子在这三种情况中，至少要有一项不是“与众不同”。
然而，我也并不想太盲目。
之前的习惯是，一家一家兴趣班去试课！
太要命了，销售没完没了的叨叨能让你疯掉。
朋友说，第一节试课的老师，都是招牌老师，正式上课是不是这个老师，全看运气。
最可怕的是，孩子一节课，也完全看不出个所以然！
我真的不知道给他报什么班？问他，他全部都好喜欢！
彻底抓瞎ing......
最近，有一个耶鲁大学的天赋自测非常火，据说很多妈妈都在据此挑选兴趣班。
突然感觉看到一丝曙光照了进来！
来自美国耶鲁大学罗伯特·斯腾伯格博士研究了一种“多方面”的测验，列出了20项孩子日常生活中的正常表现，从这些小的行为中，可以发现孩子的天赋所在。
20项行为如下：
行为解读：
如果孩子在
1、
8、17条表现突出，代表他可能有很好的语言天赋。
具有语言才能的孩子，父母应该常请他描述一些对象，一件事、一个自然现象等等，并经常给他提供这方面的书籍。
如果孩子在
6、
12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能。
这类孩子在很小的时候（
2、3岁）就特别注意倾听有规律的声音，只要有音乐出现，他就会瞪大眼睛专注地聆听，这时他所表现出来的专注程度，连七八岁的孩子都比不上。这表明他在音乐方面潜能很大。
如果孩子在
3、
7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。
他喜爱下跳棋和象棋，能很快明白一些等量关系。
如果给他一些完全混乱的玩具，他会分门别类地把它们归类。这种孩子，也许他上学后的数学成绩并不理想（这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应，或者注意力太容易分散引起），但他在这方面的潜能是不应怀疑的。
如果孩子在
4、
11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能。
他有丰富的想象力，他对绘画、机械组装有浓厚了兴趣。应该多带他去远行，并从小让他做画地图的游戏。
如果孩子在
5、
9、14条条表现突出，代表他有很好的身体动觉才能。
通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。
如果孩子在
10、
16、20条表现突出，代表他有很好的自我认识才能。
通常剧作家或者导演会有这方面的才能。
如果孩子在
2、
10、19条表现突出，代表他很好的认识他人的才能。
这类孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。
不管怎么样，看到这些，我觉得对孩子起码有了一个最初步的认识！对于我报兴趣班，提供了一条很有用的“康庄大道”！
我们可以根据孩子的天赋所在项，让他有的放矢优先接触与之对应项目的兴趣班，从中发现孩子到底擅长和喜欢做什么事情。他也会从中获得更多的自信和快乐。
相信大家身边，一定不乏这样的妈妈，放学后，不是陪着孩子在弹琴、就是在击剑馆；不是在唱歌、就是在冰球馆。周末，全天都在安排。
你以为孩子肯定很可怜，对不对？！我也是抱着这样的心情问孩子，他居然回答说，很好玩啊，好玩，玩，啊！
不止一个孩子这么说，反正在家也不让玩ipad，看电视，还不如跟朋友玩玩冰球、击击剑。至于，弹琴和跳舞，也不过是刚开始的时候太过无聊，等会弹曲子了，会跳一小段了，还挺有意思的，特别是有人在场听，有人鼓掌，感觉还不错。
天啦噜！现在的孩子，都已经开始这么高段位的幸福了！
你还在说我是个杞人忧天、无病呻吟的老妈吗？！看着现在孩子当弹琴、唱歌、跳舞、踢球、击剑不再是兴趣班，而是生活日常时，我不得不产生极大的“从众”。
我还是那句话，我不指望培养出一个大家，也不为天才而活。
只是想让孩子根据天赋能挑选到他喜欢的兴趣，学得高兴，又不会跟同龄人拉开距离，保持同样的话题、同样的步伐、同样的节奏，也会更好融入社交，会更高兴。
我已经决心要踏上了带娃上兴趣班的“寻常路”了！
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