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王颖，
一、读懂春联,理解意思
1.课文中一共有5幅春联，你最喜欢哪一幅？
集中出示5幅春联，再读一读，读出节奏。
这节课，我们继续走进春联。
2.出示学习活动一:
(1)自由读第一自然段，想想每幅春联的意思.
(2)选择一幅春联同桌讨论，试着用这样的句式说话：
我最喜欢春联 （ ） ，（ ） 因为( ）。
3.组织学生交流展示
4.在运用中理解：
（1）猜一猜，这副春联贴哪儿：
春夏秋冬，辛勤采得山中药，
东南西北，勤恳为医世上人。
（2）出示贴错的春联，让学生帮忙纠错。
雨声风声读书声，声声入耳，
国事家事天下事，事事关心。
二、关注整段，学习表达
1.我们再来看这4幅春联，作者是怎样把这四幅春联连接在一起的？用了一个什么句式？
2.出示第一节，根据学生的回答小结：这四个 有的 的句式，把四幅春联连在一起，层次就显得特别清晰。师生合作读第一节。
3.朗读春联，感受 抑扬顿挫
（1）、范读春联，引导学生发现老师的读和他们的读有什么不一样？
（2）、点拨：老师的声音有时高有时低，有时强有时弱，有时长有时短，这就叫抑扬顿挫。
4.让我们一起抑扬顿挫地读一读，男女生比赛读春联。（板书：声律美）
三、研读对联，感受对仗
1.出示学习活动二：
自由读第2自然段，画出讲对仗特点的那句话。
2.学课文第二节 讲清对仗 的方法
（1）删掉第2句，与原文比较
（2）删掉第3句，与原文比较
3.自己选一幅春联，以它为例子,放到课文第2节里，说说它是怎么对仗的。
四、讲名联故事，感受对联魅力
1．出示几副名联，学生用多种形式读读：
会当水击三千里，
自信人生二百年。
对地对天，天地有情皆可对，
联古联今，古今无事不能联。
天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半
今朝年尾，明日年头，年年年尾接年头
2．讲少年解缙巧对对联的故事，学生试着对对子。
门对千根竹，
家藏万卷书 。
门对千根竹（ ）（ ）
家藏万卷书（ ）（ ）
3．总结全文。
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