[36岁孩子说谎，聪明幼师这么做]那我们究竟应该如何正确处理孩子说谎的行为呢？我们先来看看几个幼儿园中真实的小案例。案例一：午餐时间，小豆丁专注地吃着午餐，忽然，老师看见小豆丁将一根带了点肥肉的肉丝扔在...+阅读

纠正孩子说谎行为：事例一：吃水果后，发现思英的位置下掉了些苹果皮，我把她叫过来，问她：是你掉的吗？她告诉我：不是。不是？难道是旁边的小男孩？又问小男孩叫过，他告诉我，不是他掉的。那是谁的？男孩直指思英。然后，我又问思英：是你掉的吗？不是！连续几遍问下了，都说不是自己掉的。最后，我说：我在电脑上看摄像头了，就一清二楚。她就承认，是她掉的。

事例二：今天有位老师借班上课，回到教室，有个小朋友告诉我，思英上课时趴在地上，老师说了好几遍，还要趴。我问了思英：有没有在上课时趴在多功能厅下来？她告诉我：没有。一连问几遍，还是没有。

我们都知道说谎是一种不良现象，但说谎也是分很多种类型，每种说谎也有它的动机。我们老师和家长要积极干预和纠正。

1.找准说谎的原因，采取措施。

2.让孩子懂得诚实是一种美德。

3.家长要以身作则，做孩子的榜样。

4.家长要配合孩子的教育，加强家园合作。

紧张的拼图比赛

这学期，每个小朋友都有一块拼图，小朋友利用区域、餐后等时间去进行拼图活动。为激发孩子拼图的兴趣，也检验孩子这段时间拼图的能力，我们组织进行了一场拼图比赛。

小朋友每人一块拼图，每块拼图有9片，并有相应垫板。比赛时，取下垫板，一起都放桌子中间。小朋友拼三块拼图，计时三次，第二次和第三次与同组小朋友交换。比赛时，小朋友安安静静，感受了紧张的气氛。拼好后，马上举手，老师记录下时间。自从有了人手一块拼图，小朋友对拼图的兴趣马上提高很多，拼图的技能也一下子提高了。从本次比赛和平时练习，个体差异还是比较明显，有些小朋友因对有些拼图不熟练，致使一块拼图用时多了。下学期升入中班，继续会开展拼图活动，增加孩子动脑动手的机会。

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