[美术教学德育渗透的基本途径]对学生进行思想品德教育，是美术教学的一项基本内容。在美术教学中，努力挖掘德育内容，恰当地对学生进行爱国主义教育，则会振奋学生的民族精神，培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱...+阅读
美术教学和思想品德教育的结合点应该说是非常广泛的：
1、在美术教学的学科教学目标中，美术教学就拥有思想教育的内涵，这是我国教育体制和课程标准所决定的。
2、爱国主义教育不仅是思想品德教育的问题，也同样是美育的重要问题，在美术专业教学中，让学生接触更多的优秀民族美术，就能很好地培养学生爱国主义精神和民族自豪感。
3、美术教学活动中，从学习态度、学习精神方面着手，可以达到个人生活素质教育的目标，我们可以针对学生的心理品质、品格修养、乐观心态等方面给予锻炼。
4、、美术具有审美功能，学校美术教育也是审美教育的组成部分，审美教育可以让学生懂得是非美丑好恶，所以，要充分利用优美的作品培养学生良好的情感基础，以抵制社会不良风气，增强培养学生正义感和明辨是非的能力，
5、美术教学活动中，除知识的传授外，学习方法和思想、技能的操作和实践均需要言传身教，从一举一动的点滴事抓起。通过教学，留心相关苗头、重点培育，可以促使学生形成良好的行为习惯。良好习惯的形成，需要反复训练；习惯形成时，要及时检查和评价；具体如卫生习惯，做画的行为表现等等，于细微处见精神，培养学生良好的行为风范。...
如何在初中美术教学中进行德育渗透求解
美术新课标指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是美术教学的重要内容，而不应该把它们当作外在的附加任务，注重熏陶感染，潜移默化，始终把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”作为一名美术教师，应该善于依托美术课的绘画、工艺、欣赏等特定课型平台，深入挖掘德育因素，结合学生的个性特征与生活实际，进行富有创意的、持之以恒的德育渗透，使德育能够有机地融入美术教育教学之中，促使学生成长为既有高尚的品德修养，又富有艺术素养的一代新人。笔者通过多年的美术教学研究，认为要想在初中美术教学中进行德育渗透，我们可以从以下两个方面着手。一、通过挖掘教材中的德育因素有机地进行德育渗透美术教材中的德育因素涵盖面较为广泛，但因其零星而不系统，需要教师认真地把握和组织，即美术教师必须努力寻找与德育内容相应的美术知识点，以此为依托，在进行基础训练的同时进行德育的渗透和灌输。
教师一旦抓准了知识点，正确地进行课堂组织，这种德育灌输的效果就会显示出来，因此教师应当有意识地自觉挖掘。...
如何在初中美术欣赏课中渗透德育教育
一、从作品意蕴入手，打开心智的窗门 中学美术欣赏课的比重相对来说比前几年有增加，这为掺透德育创造了一个良好的条件。在欣赏达・芬奇的《最后的晚餐》时，我给他们讲这幅画的故事，耶稣被他的一位门徒犹大出卖。这是耶稣和他的十二个门徒的最后一次晚餐。晚餐时耶稣语气平静，神态安详地说“你们中间有人出卖了我！”到底谁是可恶的、卑鄙的犹大呢？画家是通过人物神态、动作的细节来揭示的，同学们认真找一找。
顿时，教室里议论纷纷。“老师，我找到了，我发现了，是不是那个手里紧捏着钱袋、面色不安的小人，是吗？老师！”没想到同学们的反应，这么强烈，个个非常气愤。“那么他为什么要出卖自己的老师呢？”我再问。“还不是为了金钱。”同学们一致出现了不屑的神情。看着同学们群情激愤，我趁机引导他们做人要有正气，特别是在这个金钱至上、物欲横流的社会中，如何把握好自己，不被物质所诱惑。
当我开玩笑地问你们会为了金钱出卖自己的老师吗，同学们异口同声坚定地回答”不可能！“整个教室里涤荡着一股不可侵犯的正义之气。
二、析画家成才之路，汲取勇于进取之真谛 眼下有不少青少年娇生惯养，他们在学习、生活中一遇到困难就畏缩不前，针对这种现象，在教学中，除了给予适当批评，重在引导。在美术教学过程中，可以通过一些画家的不平凡的成长之路给学生以启迪。
在欣赏《文艺复兴雕塑》这一课时，隆重介绍了米开朗基罗，这位处于意大利文艺复兴盛期的天才巨匠，一个人就可以代表那个时期的雕塑，另外，他还是一位伟大的画家，建筑家和抒情诗人。米开朗基罗37岁那年，为画西斯廷壁画劳累得像个老头。他把自己封闭在 教堂之内，从脚手架设计到内容安排，从构图草创到色影实施，全由他自己完成。
米开朗基罗一个人躺在18米高的天花板下的架子上，以超人的毅力和勇气，画了4年零5个月，给世人留下了空前之作《创世纪》。由于长期仰视，他头和眼长久不能低下，连读信都要举过头顶。而对于生活他从不讲究，只吃面包、喝点葡萄酒，每天只睡几个小时，睡觉时衣服、靴子都不脱。而对于工作却事必躬亲，修建宫邸、教堂……样样自己动手。
当他要建造什么纪念物时，他会费掉几年的光阴到石厂中去挑选石块，建筑搬运石块的大路；他要成为一切：工程师、手工人、断石工人；他要独自干完一切：建造官邸、教堂，由他一个人来。这是一种判罚苦役的生活。他甚至不愿分出时间去饮食。 同学们边欣赏画边被他的故事深深地感动了，教室里一片寂静，我在同学们眼里看到了两个字，就是――震撼，听完老师讲述后同学们久久不能平静。
我 们从米开朗基罗身上看到什么呢？这时，老师已经不需要空洞的说教了。同学们已经完全为大师倾倒，折服。敬佩得五体投地。对于米开朗基罗执着的追求方式、持之以恒的处事方法、细心钻研的生活习惯叹为观止；异常佩服他狂热的工作精神，对事业的执着，让学生们觉 得好惭愧并表态以后的学习中也要学习发扬这种精神。
三、以习作为平台，折射团队合作之精神 除了美育，美术课还有其它很多品德精神可教育，如相互合作精神，互相帮助精神的教育。
例如，通过小组合作来培养学生合作互助的精神。我们很多作业都采取小组合作的形式，首先要分工，分工这一步就要大家利用各人特点来分工，这里就体现了互相肯定，互相欣赏的成分。只有互相肯定每个人的特长，才能在此基础上做到最好的分工，由此团体精神得到培养。我在七年级《重复构成的这一课》中就深刻体会到这一点。重复构成需要很多基本形，先画，再剪，然后组合，拼贴。
组合好的图案老师马上用相机拍下来，然后再进行下一组组合。看哪一小组分工配合得最好。呈现的作品最多。作业开始后，同学们很快分好任务，画画好的负责 画，手巧的负责剪，学生从最初的急乱忙到最后的有条不紊，配合愈来愈好。拼贴的时候最精彩了，各小组同学们使出浑身解数，搅尽脑汁，不时传出“老师，我们又有新作品了，快来拍呀！”，各小组都是精彩纷呈。
作品完成后，直接用多媒体进行呈现。评价这一环节就是对团体精神是否好的一个体现。师生的共同评价的是对小组团体合作的考验。所以在共同评价中学生都会认真倾听，或认同或否定，一旦哪个组的作品得到大家的一致认可，高兴的将不是个人，而是小组所有成员，团体的自豪感由此而形成，多么可贵的团体精神啊！ 总之，老师利用好了各种机会，在潜移默化中学生的各种良好品德就形成了，形成得很自然，学生感觉很舒服。
所以，对美术课在学生思想品德的形成中也有很大的作用，就是要老师做个时刻渗透教育学生思想品德的“有心人”，在日常教学中渗透这些思想教育，形成学生良好的思想品德是每个教师义不容辞的义务，美术老师也不例外，所以我们美术老师好好利用自己课程的特点，完成自己教育形成学生思想品德的任务，以培养出更多具有良好思想品德的学生，使美术课也最大限度地发挥其思想品德教育的义务。
如何在小学美术学科中渗透德育20
美术教学和思想品德教育的结合点应该说是非常广泛的：
1、在美术教学的学科教学目标中，美术教学就拥有思想教育的内涵，这是我国教育体制和课程标准所决定的。
2、爱国主义教育不仅是思想品德教育的问题，也同样是美育的重要问题，在美术专业教学中，让学生接触更多的优秀民族美术，就能很好地培养学生爱国主义精神和民族自豪感。
3、美术教学活动中，从学习态度、学习精神方面着手，可以达到个人生活素质教育的目标，我们可以针对学生的心理品质、品格修养、乐观心态等方面给予锻炼。
4、、美术具有审美功能，学校美术教育也是审美教育的组成部分，审美教育可以让学生懂得是非美丑好恶，所以，要充分利用优美的作品培养学生良好的情感基础，以抵制社会不良风气，增强培养学生正义感和明辨是非的能力，
5、美术教学活动中，除知识的传授外，学习方法和思想、技能的操作和实践均需要言传身教，从一举一动的点滴事抓起。通过教学，留心相关苗头、重点培育，可以促使学生形成良好的行为习惯。良好习惯的形成，需要反复训练；习惯形成时，要及时检查和评价；具体如卫生习惯，做画的行为表现等等，于细微处见精神，培养学生良好的行为风范。
以下为关联文档：
如何将音乐教学渗透在幼儿一日活动中用游戏的形式教一些简单的舞蹈动作学习舞蹈动作不能都在音乐课中进行，这里教师可以利用入厕后、活动前及户外活动的短短的时间，教给幼儿一些简单的手部动作和基本舞步，丰富幼儿...
如何在幼儿园一日活动中渗透德育教育幼儿园面对的群体是祖国的未来，是需要精心呵护的幼苗，创办高质量的幼儿教育是当今社会的迫切要求，今日的生活教育是幼儿适应明日生活的准备，今日的生活积累在很大程度上影响着幼...
如何在小学音乐课中实施德育教学小学音乐是小学艺术教育的重要课程。小学生正处在成长的关键时期，因此，在音乐教学的同时，教师要充分利用音乐课程资源，有效地对学生进行德育教育，使学生在情感、品格和心灵上受到...
浅谈在阅读教学中怎样渗透写作教学叶圣陶先生说： 阅读是吸收，写作是倾吐。因此，首先要求老师在教学过程中，要让学生在学好语文课本所有文章的基础上，启发学生利用课余时间有兴趣的阅读古今中外的名著，唐诗宋词，让他...
如何在课堂上渗透德育教育的论文或者经验总结教育与管理的重要。 没有范文。 以下供参考， 主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。 工作总结就是让上级...
浅谈信息技术教育中如何渗透德育教育一、发挥教师“教育智慧” 1.课前准备充分，学生受益。 在学科中进行德育渗透，重在潜移默化的过程中进行情感陶冶，做到“润物细无声”。这就除要求教师对教材内容做到娴熟自如、...
如何在信息技术课中渗透德育教育论文在信息技术教学中渗透德育教育 摘要：信息技术课教学不仅仅是传授技术知识，让学生掌握相关操作技能，更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。本文从师资队伍、课堂教...
如何在音乐教学中渗透德育教育论文一、以音乐背景激发学生爱国主义的思想感情 在教《卖报歌》时，我首先介绍这首歌产生的时代背景，结合挂图、配合音响，讲述旧中国上海报童饥寒交迫的痛苦生活。揭露旧社会民不聊...
如何在阅读教学中渗透写作方法的指导“阅读是吸取，写作是倾吐。”叶圣陶先生在谈语文教学时如是说。阅读与写作犹如人体的呼吸吐纳一样，是语文教学不可分割的两个重要部分，剥离了阅读谈写作，无异于纸上谈兵，这样学生...
