[儿童美术的创造性主体是儿童]胡晓珮答BFAAK72:儿童美术创造性主体是儿童 这是孩子长期在某种绘画教育中处于被动地位的必然结果，“儿童美术”的创造性主体是儿童，孩子应该在绘画行为中做自己的主人。但可...+阅读
父母和孩子一起做一起玩，是本书最重要的使用法则。这本书轻松时尚，专门为年轻的父母们设计，书中没有长篇理论，没有教条的文字，而是由一堂堂生动有趣的美术游戏课组成。其中有一节阐述了“儿童美术教育的本质”。节选一些给爸爸妈妈们看。
每个孩子，在他生命中的初始阶段，都是这样毫无理由地喜欢画画，这就像他们喜欢妈妈的拥抱与亲吻一样自自然然。
如果作为成人的我们，能够引导对路的话，绘画创作的体验一定可以在宝宝的童年记忆里留下闪闪发亮的瞬间。
宝宝拿起笔来画画，就像他们张嘴说话一样，不过是他们与这个世界沟通、表达自我的另外一种方式罢了。
语言无须华丽，绘画只要轻松。
当宝宝第一次挥动小手开始涂鸦时，他们发现了白纸上留下的痕迹，并为自己改变一张纸的本领而快乐不已。
如果观察一下宝宝在涂鸦时的状态，我们会惊异地发现，这么丁点大的小人儿，已经能通过这样一种方式，进入一个浑然忘我的状态，完全沉浸于创作之中，自得其乐。
如果你仔细地观察宝宝，你就能发现，他们时常会处在这样的一种状态下：无论画画、玩沙、玩水、玩车、过家家，或者任何一种在成人看来不屑一顾的细微小事，他们都能津津有味地玩那么久，完全忘记了周遭的一切。
这点与许多艺术大师非常相似。很多大师在进行创作时都很忘我，通常会忘掉周遭的存在。这是一种沉浸其中的乐趣。不要小看这种能力，我们的宝宝在这么小的时候，就能经由涂鸦，达到大师经过数年摸索才能掌握的能力，这不能不说是上天的恩赐。
爱因斯坦也说过：“想象力比知识更重要，因为知识局限于我们已经知道和理解的事物；而想象力拥抱整个宇宙，和我们未来希望知道和理解的所有事物。真正的智慧不是知识而是想象力。”
艺术教育的本质，是通过各种恰当的方式，帮助这些天生本已是艺术家的宝宝们，保留住艺术家的天分，这才是我们成人应该做的事。
更进一步的，若还能通过艺术的方式，开启并保护好孩子的创造力和想象力，就是寻找到了让他们拥有新时代智慧的最便捷途径。
如果在宝宝刚开始为自己的涂鸦行为而兴奋不已的时候，我们就用成人的思维、成人的学习方式来教育他压制他，这是不行的。
请为了让宝宝能够体会快乐而画画，能够表达心灵而画画，能够养成沉浸其中的能力而画画，能够与神秘的精神世界做沟通而画画，能够拥有本真的想象力和创造力而画画，为了幸福感而画画。画没有压力的画，画不用总去解释的画，画纯真的画，画真正像个“孩子”一样状态的画！
涂鸦的过程，不单单是在创作，也是在帮助孩子主动梳理自我特质并充分发展的一个过程。
宝宝爱涂鸦，我们就要提供相应的条件来顺应他的天性。我们今天让他享受画画的过程，并非让他一定要画出完美像样的一只猫一个人，而是逐渐培养起他对待绘画这件事的信心和耐心，培养起对于美的认知和自己的理解，培养起对颜色的直觉，培养起他们感知事物的敏锐角度，以及各种能力的协调发展。
在宝宝进入涂鸦世界之初，是没有“已经画完了”这种概念的。他们喜欢经由自己的戳戳点点，来挑战一张纸的极限，直到把纸张画满甚至戳烂为止。这个时候，是需要成人在旁边适当提醒与引导的。如果说看到宝宝在无意识的状态下创作出一幅大作，一定要尽力保护下来，这种刚刚开始尝试的涂鸦行为，能画出传神、形象的作品，几率并不高。所以，选择恰当的时机为他们递上一张新纸，就显得十分重要了。
什么是儿童美术教育
画画，仅仅是“术”，方式方法而已。
儿童美术教育的核心理念与“美术”无关。
儿童美术教育的核心理念与“美术”无关。
儿童美术教育的核心理念与“美术”无关。
只与“美”有关。
什么是“美”，美绝对不仅仅是你能画出一幅人人赞美的好画。
对于儿童来说，他自小通过美术教育，成长为一个活在美之中的人，并且能够用美完善自己的生命。
真正懂得美的人，他可能画出一幅“一塌糊涂”的画
但是他——
别人经过一片落叶地匆匆赶路，他能饶有趣味地拾到一片颜色均匀饱满的叶子，插在上衣口袋；
别人从超市买的一袋水果，乱七八糟地塞在冰箱里，他则将水果一一摆成金字塔造型，装饰餐桌；
别人看见废弃的仓库摇摇头，他花几个月时间就改造成一家咖啡馆。
别人在监狱里自暴自弃自甘堕落，他闭上眼睛，脑袋里回想着莫扎特，最后重新获得自由。
美不是一幅好看的画，美不是一个穿戴华贵的人，美就是你精心地生活，你乐观自信地绽放着生命之光。
打字不易，望采纳谢谢！
美术教育的定义是什么呢
美术被称为“视觉艺术”，它不仅能给人以美的享受，陶冶人的情操，而且可以鼓舞人的精神积极向上。对宝宝进行早期美术教育，不在于过的“教”与“学”，而应在父母的引导和培养下，让宝宝自由自在地进行绘画、泥塑、剪纸、折纸、制作小玩具以及美术欣赏等活动，来丰富宝宝的色彩感知力、景物观察力、联想创造力，在“涂鸦”中踏入色彩缤纷的艺术殿堂。 美术是造型艺术的一种，它通过具体可视的形象来反映现实中的状态，因此，也称“视觉艺术”。它具有直观性和具体形象性的特点，它不仅能给人以美的享受，陶冶人的情操，而且还能鼓舞人的精神积极向上。美术活动是多方面的，绘画、泥塑、剪纸、折纸、制做小玩具以及美术欣赏等，都是美术活动的内容。
如果把美术教育过度的用在“教与学”之中，那么，在过度的“教”与“学”的过程中，小宝宝天生的直觉与创意将被压抑或扼杀，这该是一件多么不幸的事。站在原创的观点上，“教”是一种危险的事。专家指出“知识”可以教，但人的“创造力”不是教出来的。 创造是一种无中生有，是不能教也无法学的一种天生的才情。
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