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奥尔夫音乐学习笔记及反思

10月21日 编辑 39baobao.com

[四年级美术《色彩的对比》教学反思]本课是属于 造型 表现 学习领域的一个学习内容,是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生...+阅读

一、唱歌--上帝给的一种乐器。

二、律动 来自生活的肢体动作。

三、乐器--传统乐器直笛。

四、身体乐器 可以敲打出声音的部位。(小班尽量用身体乐器敲打)

五、语言节奏 有快、有慢就形成语言节奏。

身体乐器

1、创作 引导幼儿。师提示:还有呢?还有呢?

三种不同的音色、音量(用手掌拍出大声、中声、小声的雨声音)

鼓励幼儿创作、营造创作的气氛、让幼儿感受气氛。

告诉幼儿强弱是用身体用力来控制的。

培养幼儿敏锐的听觉力

2、舞蹈

适时地提醒幼儿,如:在乐句结束处提醒换节奏及动作。

幼儿分动觉、听觉、视觉型的学习。动、听、视结合设计课程。

选曲 a、好听b、节奏稳c、音域不要太宽d、跳跃不要太大e、选欢快有意义的f、段落不要太多(如果可选

,可分段落)

语言节奏 快、慢

音乐 旋律、节奏、声音

三种范奏 x x | 两个字

xx xo|三个字

xxxx oo|四个

(两个横线)

当掌握不好的时候,加上语言固定节奏。

乐器分三种a、金属b、木头c、皮革

哲理依据

1、教育孩子最自然的起点是 属于孩子的节奏以及古老的适合孩子的歌曲。

2、缺乏音乐性的孩子是不存在的。

3、希腊古文对音乐的解释 包含所有的艺术表现(说话、语言、律动、乐器、舞蹈、歌唱)

二、教学目标

1、帮助孩童累积音乐经验。

2、帮助孩童发展其潜在的音乐性。

教学方法

律动、歌唱、即兴创作、乐器合奏

天然乐器 生活乐器 自制乐器

3、身体乐器 从手到口、到脚及身体各部位只要能拍出声音的都能成为教学工具。

4、传统乐器

四、教学内容

由模仿到创作

由个别到整体

由简单到复杂

由部分到整体

唱歌时难学的加手势。

20

12、

2、

17、下午 张老师

一、介绍教材

二、音乐的基本要素 节奏、旋律、和声、强弱、力度、快慢、曲式、调式。

带着目标去游戏

游戏规则由老师示范。让幼儿闭上眼睛的同时

,要求幼儿用耳朵听,孩子的经验少,引导幼儿的点要准、夸张。

用动作帮助幼儿记忆儿歌、歌曲。

律动 动作不用转换的太多、太快,语言提示不用太多,用乐句转换,听音乐表演,老师简单提示。

学习反思:

我非常有幸地参加了奥尔夫音乐教学的培训。非常感谢领导给了我这样难得的学习机会,我也非常珍惜这样的难得的学习机会,所以,老爹住院我都是利用早晨、中午、晚上的时间去看护他,虽然身体很累、很累,但我却收获了丰厚的音乐教学经验!

听了潘老师、张老师的课,我的第一感想就是:如果我能把奥尔夫的音乐课上成这样,那我带的这些孩子该是多么的幸福啊!因为我天生就喜欢音乐,我想在领导的帮助下、在自己的努力下,我定会把奥尔夫音乐教材、教法吃透、上好课。

让孩子们在奥尔夫音乐的倍伴下快乐、幸福地成长。

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