[保育员学期末大班工作总结]作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的事情认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问 工作总结报告 题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，把这些用文字...+阅读
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一、正确认识幼儿园与小学的差异 只有正确认识幼儿园与小学的差异，才能为幼儿顺利升入小学做好各方面的准备。幼儿园与小学存在的差异主要有以下几点。 生活环境不同。幼儿园的环境布置温馨、舒适、富有童趣，符合幼儿年龄特点；而小学教室中则是固定的桌椅摆放。 作息制度不同。幼儿园中每日开展的教学活动不过1小时，且幼儿在园每日有2~2.5小时的午睡时间；而小学的学习生活则较为紧凑，不仅取消了午睡，每天还要按照课程安排学习各科课程。 师生关系不同。幼儿教师不管是在教学活动还是在生活活动中，都要给予幼儿无微不至的关怀，要照顾到每一位幼儿的吃、喝、拉、撒、睡；而小学教师则把主要精力放在教学上，对学生生活中遇到的问题关注较少。 教育内容不同。幼儿园的教育内容蕴含于幼儿的一日活动之中，无论是专门组织的集体教学活动，还是分散的区域活动，甚至是楼道与班级的环境布置，处处蕴含着教育的内涵；另外，除了预设课程，生成教育与随机教育也是幼儿园重要的教育内容。而小学则要按照国家统一规定的教学大纲完成既定的课程。
二、全面发展，能力为重 许多人认为，幼小衔接就是在幼儿园大班教孩子读拼音、识汉字、学算术、说外语，在这种错误观念的引导下，幼小衔接存在较为严重的小学化倾向，只重视知识技能的片面衔接，忽视对幼儿各种能力的培养，便成了幼小衔接中突出的矛盾。如何化解矛盾，使幼小衔接真正成为让幼儿终身受益的教育阶段，以下一些做法可供参考。 培养良好的学习习惯，为幼儿升入小学做好学习准备 良好的学习习惯主要指能够主动学习，善于思考，并在学习的过程中保持集中的注意力。 对于即将升入小学的幼儿，可以用“加法”或“减法”培养好习惯。比如培养大班幼儿的阅读能力可以用“加法”，针对大班幼儿在阅读中注意力易分散的特点，教师可以逐渐增加幼儿有意阅读的时间，从10分钟过渡到15分钟、20分钟，逐步培养幼儿阅读的专注性，将阅读与学习相联系；又如，有的幼儿上课时喜欢随便说话，为了让幼儿能改掉这个坏习惯，教师可以对幼儿的课堂表现提出要求，逐周减少幼儿每节课说话的次数，如果幼儿能够做到，教师可以给予相应的奖励，一般一两个月后，幼儿就能改掉课上随便说话的坏习惯，这便是运用“减法”培养幼儿良好的学习习惯。 为了让我们的孩子能够快乐、自信地应对小学课程，让他们在过渡阶段养成良好的学习习惯，顺利完成从幼儿园到小学的过渡红缨教育携手众多教育专家专门打造了入学准备课程以培养幼儿良好的学习习惯为核心，以培养幼儿自主学习能力为目的，为幼儿升入小学做好学习准备。
1、 养成良好的生活习惯。
2、 增强责任感。
3、建立规则意识。
4、 提前参观小学。组织幼儿提前参观小学，熟悉教室的环境布置、操场设施，甚至参加升旗仪式等环节，都有助于幼儿提前熟悉小学环境，对小学产生亲近感。
5、模拟小学环境。有条件的幼儿园，可以在大班下学期末采用小学一年级的环境布置，比如，用起立上课的形式；用音乐铃声作为上、下课的标志；课桌参照小学教室的桌椅摆放，两个小朋友一桌；课桌上的物品按照固定位置摆放；班级安排值日生等。
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