[多元智能幼教与管理高级研修班21日开始]为什么要参加多元智能高研班 多元智能理论是对人类认知规律认识的革命性突破，使教育界，特别是关于对学生的认识、评价、教育方法和手段等方面，都产生了革命性的影响，不掌握多元...+阅读
回想这三个月培训受到的深层的、崭新的、科学的教育教学
理念的洗礼，我觉得这次的培训对我来说就像是及时雨，滋润了我如饥似渴的对教
学研究的探索之心。
通过培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，
受益匪浅，
使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了一定的理解和认识。
同时，
通过自主研修、专家答疑、论坛交流等方式，与同行们、甚至是教育专家们自由的
交流，使我在国培研修中体验到了收获与成功，感受到自己在不断成长。我也感受
到这是一次我们教师“充电”的好机会，它激励着我们全体教师转变教育理念，改
变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为
本，为促进学生的全面发展而努力。
一、教育理念的转变
旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，
教学评价强调甄别功能，
不利于学
生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有
进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学
评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需
要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如
果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与
国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体
教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。
二、教学方式的转变
通过国培培训，
认识到教师不但要转变教育理念，
还要改变教学方式，
采用以
学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受
知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主
学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究
学习活动中来，
亲身经历科学探究的过程，
了解知识的形成过程，
主动去构建知识。
在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探
究学习中获得成功的体验，
符合时代发展的要求，
有利于培养学生终身学习的意识，
促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合
作学习的促进者。
三、业务水平的提高
这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多
维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新
课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。通过此次培训，使
我不仅在教学水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。这次培训经
历让我学会在学习中反思，在反思中收获，在收获中成长。“国培”给我们搭建了
学习交流的平台，给我们提供了更加宽广的学习空间，让我们的教育生涯焕发出新
的生机。其实培训只是一个手段，一个开端。短短三个月的学习，我感受到教育是
充满智慧的事业，也深刻意识到自己所肩负的责任和压力。今后我会学以致用，让
我的课堂更精彩，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！这次的培训中，我也
充分认识到我还需要不断的学习，
特别是随着社会的发展，
学生的视野更加开阔了，
如果我们教师只靠仅有的知识和业务水平，就远远跟不上时代的需求，也许常常会
在学生面前出现黔驴技穷的尴尬局面。
我想，作为一名合格的人民教师，只有不断的学习和提高自己各方面的素质，
才能适应教育不断发展的趋势。只有做到“活到老，学到老”，才不会被时代所淘
汰。我会把这次培训作为一个起点，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己
的专业知识和教学水平，与时俱进，把学到的点点滴滴运用到今后的教学中去。
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