[多元智能幼教与管理高级研修班21日开始]为什么要参加多元智能高研班 多元智能理论是对人类认知规律认识的革命性突破，使教育界，特别是关于对学生的认识、评价、教育方法和手段等方面，都产生了革命性的影响，不掌握多元...+阅读

2015年7月16日，朱国荣特级教师工作室的第二期学员齐聚海盐实验小学，进行了本学期的一次研修总结会。本次活动主题：1.学期研修个人总结和工作室总结； 2.工作室网站建设任务布置；3.小学数学 挑战性学习任务的设计与教学 教学成果研讨。

会上，朱国荣导师与大家一起回顾、分享了本学期的一些重点工作，何月丰老师也以PPT形式进行了呈现。

对于工作室的网站，朱特希望大家能多多关注，有好的文章与资源，尽量上传，特别是新开设的 挑战性学习任务 专栏和 每周话题互动 专栏，更是要用心去关注。对于 每周话题互动 专栏，除了参与讨论外也要想好一个话题并按指定顺序上传。

朱特还强调

，下学期的工作重点将放在 挑战性学习任务的设计与教学 的研究上，希望每位学员能好好研究，精雕细琢，暑期完成2篇，到下学期止，每位学员共要完成4个课例。

最后，导师对学员们新设计的 挑战性学习任务的设计 5个课例进行了精彩点评，有肯定的，也有否定的，希望学员们能根据存在的问题进行修改，完成后上传到工作室网站。

通过点评与交流，学员们对 挑战性学习任务的设计 的认识又有了进一步的提高。

31篇博文，见证9个月的成长

感谢博客这一平台，真实地记录，在成长之路上有了回望的支点。31篇博文 见证了9个月的成长，参加每一次活动之后的感想与思考，每一次磨课之后的反思与改进 这些都是成长的足迹。

打开三年规划文档，那时的豪言壮语，总算没有辜负，学期计划如期完成。

写论文摸出点道道来了，这几个月来，看了很多获奖论文和文献，我学到了很多：找找前后之间的联系（最好是各个版本的教材）、做个书面调查和随机访谈（表格和数据就有了

，觉得真实），进一步阐明策略，说说优劣。在学习浙江省论文的过程中，有一篇文章，我感觉和自己平时遇到的一个问题和处理方式很相近，于是，我就模仿着它的写作框架写了一篇《微课程长作业：让低段数学课程变脸》，投稿后今年5月意外获得了《微课程 长作业：让低段数学课程 变脸 》荣获由浙江省教育科学研究院、浙江教育报刊总社、浙江省教育厅教研室举办的2015年度浙江省优秀教育教学论文评选一等奖。

这一学期，虽然工作室的活动没有上学期频繁，但每一次的相聚与学习都让人铭记在心，回味无穷。

4月3日，工作室成员相聚杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学，梁燕和施巍进行了 挑战性学习任务的设计与教学 课堂展示

，并分组聆听指导了该校青年教师的课，有了一次难忘的评课经历。

4月29日至5月1日，托师父的福，我们全体学员一行前往台州市天台县外国语学校开展异地交流活动。通过短短三天的相互交流、学习，我们工作室成员之间的情谊更深了。

6月5日的工作室送教活动是让我最难以忘怀的，因为自己参与了那天的课堂展示，准备过程更是一波三折，好在师父的智慧点拨、师兄们的鼎力帮助、学校领导的全力支持，我总算圆满完成了任务。

下阶段具体目标：

1．嘉兴市课题即将结题，成果争取获

一、二等奖。

2．暑假写学科论文，参加平湖市级论文比赛，争取获

一、二等奖。

3．争取发表文章有零的突破。

进入工作室近一年，在前辈们的熏陶下，我也在慢慢尝试走思考者的行走方式，累并快乐着。