[如何进行职业规划]当你为自己设计职业规划时，你正在用有条例的头脑为自己要达到的目标规定一个时间计划表，即为自己的人生设置里程碑。 职业生涯规划一旦设定，它将时时提醒你已经取得了哪些成绩...+阅读
盛夏六月，高考刚结束，又迎来中考莘莘学子走出了考场。今年是个特别的一年，很多中考高改革方面的方案不断出台与实施，这给这一届的中、高考的学生们带了更多的机遇和挑战。就在近日，由名师堂主办的”新高考制度下，如何进行初升高衔接学业规划公益讲座“在庐阳区百花宾馆盛大开幕。此次公益主要解读了”自主招生、三位一体高招实施办法“并且对新高一学生如何规划新课改下的高中学习提出了很多建议。此次公益讲座很荣幸邀请到杭州学军中学化学特级教师，国家级化学竞赛教练，中国科协教育专家委员会“理事”，全国教育科学“十一五”规划教育部课题研究先进核心成员，赵宇老师和历经10年中、高考高资深老师——豆豆爸两位重量级嘉宾作公开公益分享。
讲座以新高考试点浙江省为例展开”三位一体高招实施办法”进行了深度的解析和说明。赵老师表示”三位一体“在浙江2015年着手，经过3年的实践总结出，在新高考的环境中让更多的学生或者有专业和有兴趣特长的学生能在更好的学府中学习和深造。讲座中赵老师很开心的谈到，在“三位一体的实施中”学生可以更加合理的分散高考科目，合理的规划“选考”、“学考”、“必考”的学习时间，这样子孩子能有更多的机会去探索自己擅长的领域，让每一个学生获得更多的平等对待的机会。在讲座中赵老师不断强调在新高考的实施中学生有更多的途径进入到更好的大学，有更多的方式学习更好的专业，这是新高考一系类的方案的初衷！讲座第二项是历经10年中、高考资深老师——豆豆爸针对2018中考志愿填报结合合肥市考试院发布的指标到校进行分享，豆豆爸老师强调，对于志愿填报来说家长应该明确学生分数在合肥市整体排名，以及在自已所处学校的排名，再结合以往该校的录取分数情况进行填报。
对于市场承诺的包录取的志愿填报不要相信，避免耽误孩子。合理填报志愿应该是基于各种中考数据分析做出正确的填报！在讲座结束之际，家长们举手询问了许多问题，包括新高考的具体实施步骤、在“自主招生”和“三位一体”中家长应该怎么辅助孩子成长，赵老师在最后给我们归纳了很多经验，我们应该怎么积极的去迎接新高考，此次讲座家长表示受益颇多，很多家长用手机记录了讲座过程，表e799bee5baa6e4b893e5b19e31333365653862示回家继续学习消化！...
初升高除了在读书方面还应注意些什么
一、学会快速阅读
直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在网校的学生中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也不甚阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重阻碍。阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。因此，不仅要多读书，还要注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。
二、学会快速书写
高中课业负担十分重，如果没有掌握快速书写的技能，比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷，会严重影响学习效率与效果。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。当然，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。字迹不求漂亮，但求整齐，考试时给阅卷老师留下严谨认真的好印象，对于作文和文综题目的帮助尤其突出。
三、学会做笔记
做笔记是一种动脑与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
无论是理科的学习还是文科的学习，思考都是最重要的。很多人认为文科知识以背为主，这是极其错误的。文科更需要思考，对于文综这样的大综合而言，没有充分对教材内容的理解，知识之间融会贯通能力，得高分是根本不可以想象的。
因此思维品质的培养是极为重要的。在锻炼思维的过程中，要注意以下几点：
一、敏捷性
思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。培养思维的敏捷性应注意：l、熟练掌握基础知识和基本技能，熟能生巧。2、课堂听讲超前思维，抢在老师讲解之前进行思考，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。3、定时作业，有意识地限定时间完成学习任务。
二、深刻性
表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。培养思维的深刻性应注意；l、追根究底，凡事都要去问为什么，坚决摈弃死记硬背。2、积极开展问题研究，撰写小论文，养成深钻细研的习惯。
三、整体性
善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。培养思维的整体性应注意：l、站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。2.寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学习新知识。3、注重知识的纵横联系，在融会贯通中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。
如何做好初升高衔接学好高一数学
如何做好初升高衔接，学好高一数学 很多刚上高中生尤其高一学生步入高中后发现，数学题更难了……这是因为随着学段和年级的上升，包括数学在内的所有学科对学生的要求更高。这其中既有知识难度的增加，也有知识量的增加，更有知识面的增加。下面我给大家讲讲准高中生如何做好初升高衔接，为学好高一数学做准备。 一.初中毕业生数学能力特点
1、优点：
（1）应用能力强.
（2）空间观念强.
（3）几何变换能力强.平移、旋转、位似变换，这对以后高中向量等方面的学习是很有利的.
（4）统计观念强.
（5）合情推理能力加强.
2、不足：
（1）运算能力较差.这与不能合理使用计算器有关.
（2）逻辑推理能力较差.这与淡化几何证明有关. 二、初、高中数学知识衔接脱节的内容清单：
1、数与式方面
（1）乘法公式只要求两个（即平方差、完全平方公式），没有立方和与立方差公式.
（2）多项式相乘仅指一次式相乘，会影响到今后二项式定理及其相关内容的教学……我列出了十几条，时间有限，在此不一一分享，课后群管理员会将具体内容上传。
（3）因式分解的要求降低，只要求提取公因式法、公式法（直接用公式不超过二次）；而十字相乘法、分组分解法不好，因式分解对高中数学教学的影响是很大的，因式分解不行，导致解方程、解不等式等运算不行，高中要经常用到十字相乘法、分组分解法这两种方法，需补充.
（4）含字母的一元一（二）次方程不会解.
（5）三元一次方程组、可化为一元二次方程的分式方程、无理方程、二元二次方程组在初中都不要求，这给高中求轨迹方程与曲线交点等方面带来障碍.
（6）根式的运算（根号内含字母的）比较薄弱，值得一提的是分母有理化已不作要求.如果不加强根式运算，以后求圆锥曲线标准方程就会受到影响.
（7）初中数学课标中指出：借助数轴理解绝对值的意义，会求有理数的绝对值，特别是“绝对值符号内不含字母”.因此高中的不等式、函数、方程等含参数问题的解答就会受到影响.
（8）关于配方法，初中要求“理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程”.但没有要求用配方法求二次函数的顶点，只要求“会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴（公式不要求记忆和推导）”，到了高中需要补充用配方法求二次函数的顶点的题目.配方法是一个通性通法，是极其重要的.
（9）一元二次方程根的判别式和一元二次方程根与系数的关系（韦达定理）在初中不要求.高中学习直线与圆锥曲线综合应用时常常要用到，在涉及到函数图像与x轴交点问题时也常用到，这无疑是一个障碍.高中需要补充.
（10）换元法初中不作要求，在高中教学中应注意补充这种方法.
（11）函数.正反比例函数、一次、二次函数.初中仅仅是感性的用描述的方法对这四种函数作了说明，学得很浅，到了高中，应该利用函数的理论（包括利用导数），象研究指数函数、对数函数和三角函数那样再重新研究这四种函数，特别是二次函数，它是历年高考命题的热点.
（12）重视函数图像，它是数形结合的载体
2、空间与图形方面
（1）淡化几何证明，减少定理数量，要求用4条“基本事实”证明40条左右的命题.影响学生的逻辑思维能力的提升.
（2）平行线等分线段定理、平行线分线段成比例定理初中都不作要求，这样高中立体几何的线面平行等问题的学习会受到影响.
（3）三角形内角平分线性质定理初中不学.
（4）截三角形两边或延长线的直线平行于第三边的判定定理没有.
（5）圆内接四边形的判定与性质（有关“四点共圆”的知识）初中都没学.
（6）初中没有“轨迹”概念，高中解析几何会讲到的.
（7）反证法.初中课标只要求通过实例，体会反证法的含义，要求不高.
（8）圆的弦切角定理、相交弦定理、切割线定理到高中选修才学.
（9）两圆连心线的性质：相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦初中没有.
（10）两圆公切线：外公切线的长相等，内公切线的长相等及其它相关性质都被删去.
（11）相切在作图中的应用初中不作要求.
（12）正多边形的有关计算，等分圆周都被删去了. 三、初、高中学习方式的衔接以及学好高中数学的建议： 初中数学每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近，比较形象，并遵循从感性认识上升到理性认识的规律，教材叙述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论容易记忆，学生一般都容易理解、接受和掌握.相对而言，高中数学中的概念抽象，定理严谨，逻辑性强，教材叙述比较严谨、规范，抽象思维和空间想象能力的要求明显提高，同时知识难度加大，习题类型多，解题方法灵活多变，计算较为复杂，体现了“起点高、难度大、容量多”的特点. 初中的代数主要是计算，几何主要是推理，高中的代数主要是讲逻辑推理，其次才是计算.这也是初高中数学的不同点. 学生学习数学的困难：学生在数学上遭遇的困难一般有，对基础知识的理解不扎实，不能形成应用，其原因是欠缺数学思想和解题方法.在基础知识方面，多数同学都停留在对公式、法则、定理及推理的表面了解和熟悉上.在解题的时候，思路不清晰，只以机械的、盲目的、简单的套用为手...
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