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原标题：孩子做作业 家长应陪伴而非陪同 主讲嘉宾 肖平 ●云南省家庭教育研究会常务理事 ●云南省特级教师 孩子做作业时，提倡父母把电视机关掉，与孩子一同学习。父母可以看一看书报，不一定非要在孩子身旁监督着孩子，而应创造一种学习型的家庭环境。 我们设想一个场景：孩子在做房间作业，门半掩着，父母在客厅打毛线、看电视高声谈笑，孩子做作业会安心吗？相反，如果此时孩子抬眼一看，父母是在客厅静静地看书看报，孩子会静不下心来做作业吗？ 许 多家长常有这样的经历：当父母陪在孩子身边时，孩子做作业很顺畅高效；如果父母在客厅看电视或做其他事，孩子做作业就开小差，心不在焉。
父母一定要陪伴、 监督孩子做作业吗？想要戒除孩子做作业拖沓磨蹭的毛病，父母应做到陪伴孩子但不陪同，从生活中帮助孩子戒除生活中吃饭、睡觉、扫地等拖沓的毛病做起，整体 改进，综合治理。 孩子拖沓反映家庭生活节奏慢 表面上看，孩子做作业拖沓磨蹭只是单一问题的反映，实则是一个学习、生活中的慢节奏的综合问题。 肖 平老师归纳分析，不外乎有如下几方面原因：首先，究竟为谁而学？许多孩子和家长都没有搞懂，小学低段的孩子从小受父母包办得较多，结果导致孩子没有搞清楚 这个问题，从而就没有学习的责任；小学中高段的孩子大多由于早期没有养成良好的学习、生活习惯，从而迁移到做作业的习惯上，导致自我约束和自我管理能力较 弱，没有积极性去认真对待作业。
其次，家长的某些教育方式让孩子不能接受，比如婆婆嘴；再次，家长的管教方式不当，比如总是催促孩子，使孩 子心里烦躁；还有，孩子在学习上遇到障碍、困难，自身没有办法解决，也会导致做作业磨蹭；最后，如果孩子在学习中没有感受到学习的快乐和兴趣，渐渐失去学 习的动力导致做作业拖沓磨蹭。 此外，孩子完成作业后，家长又给孩子额外加一些习题，使得孩子觉得失去了自己玩耍的时间和盼头，不乐意的情绪滋生，也会导致孩子有意拖沓。
父母应陪伴而非陪同孩子做作业 肖平老师认为，父母应做到陪伴孩子但不陪同。孩子学习时，提倡父母把电视机关掉，与孩子一同学习，父母看一看书报，不一定非要在孩子身旁监督着孩子。 我们设想一个场景：孩子在房间做作业，门半掩着，父母在客厅打毛线、看电视高声谈笑，孩子做作业会安心吗？相反，如果此时孩子抬眼一看，父母在客厅静静地看书看报，孩子会静不下心来做作业吗？所以，父母不一定非要守在孩子身边监督着，而应创造一种学习型的家庭环境。
此外，父母应给孩子营造一个“干净”的环境，比如：孩子做作业时，喝水、吃零食等一切与学习无关的东西（玩具、手机、一盘水果等）都不应带到作业桌子上来。 孩子连续做作业不宜超过一小时，可以把家庭作业切块分成多个单元，一个单元时间内完成一门科目的作业或其中的某类题，连续做15至20分钟作业（因人而异），中途让孩子间歇性地休息5至10分钟、而后再接着做。
孩子做完一门作业向父母汇报时，应给孩子一个肯定和鼓励，增强孩子做作业的成就感和自信。“父母一定要涉法克服守在一旁监督孩子做作业，孩子有一种被人监督的感觉，并且孩子容易形成依赖感，遇到考试时，父母难道还在旁边监督吗？” 父母应做孩子学习的支持者 肖平老师建议，家长给孩子建立对学习的认知时，不妨试试这五句话：学习是必须的事是责任；学习是自己的事别人帮不了；学习是快乐的事；学习是艰苦的事是要付出努力的；学习还是一辈子的事。
对于做作业拖沓的孩子，应先从生活中戒除吃饭、睡觉、扫地等拖沓磨蹭的不良习惯，让孩子适当尝一尝拖沓的后果。比如，吃早点10分钟解决，吃不完收走；晚上9点半睡觉，做作业超过9点半收走，第二天该受到老师的批评处罚让孩子自己承担。 其 次，父母要解决改进家庭教育的方法，管住自己的婆婆嘴，以自身良好的示范给孩子做榜样，加强亲子共读，才有能力辅导孩子。
再次，如果孩子在学习上有困难， 家长应及时帮助鼓励孩子战胜难点。比如可以给孩子分科建立错题本、错字本，把做错的题和字以及改正后的记下来以备考前复习用。 父母应做孩子学习的支持者、合作者。如果孩子写不出作业，应多带孩子到户外旅游、接触大自然，体验生活，给孩子长眼界和见识，锻炼孩子观察思考发现问题、培养感情和积累心得，和孩子一同寻找解决问题的办法。
总之孩子做作业拖沓是一个综合问题，应从孩子学习、生活状态整体多方面入手综合治理，观察和解决孩子学习目的是否正确、是否有浓厚兴趣、习惯是否良好、方法是否恰当、是否有克服困难的勇气等，而并非头痛医头，脚痛医脚。
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