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实例 小学生刚上学的一段时间里，对写作业感到很新鲜，回家第一件事就是要写作业。可时间稍长就失去新鲜感，因为孩子的天性就是游戏和玩。这时如果家长没有正确的方法，或者被错误的方法所指导，不但不能培养孩子的学习能力，还会造成孩子厌学，也许问题孩子就是从这时开始出现了。 错误的做法（不提倡的做法）： 一天，一位小学生放学回家就先吃东西、玩耍、看电视，一直磨蹭着不去写作业。
当家长发现后动嘴或动手采取命令式、强制性的办法要求孩子立即去写作业，由于孩子还小，还没有反抗家长的能力，孩子往往就是听从，但多数孩子会带着一种不愉快等不良心理回到学习写作业的状态中，如果孩子长期是在这样状态中学习，厌学就很自然了，不厌学都是怪事。许多老师也没有研究过家庭教育，也是经常误导家长，回家要看着、盯着孩子写作业，如果家长也是缺少现代家庭教育科学知识，多数家长就会采取错误的“陪读”方式来完成老师交给的“任务”，更严重的是家长代替孩子写作业，或者变相代替孩子完成作业。
顾晓鸣点评： 许多地方教学质量不高除了一些历史原因外，就是家长这种大面积陪读，结果是表面上把孩子看住了、管住了，但孩子的学习能力并没有培养出来，有的地方到了小学五年级，这样的陪读率还高达80%，不仅学习能力没有按时培养出来，还养成了孩子依赖别人、缺少责任心等不良品质与习惯，已经成为严重影响初中教学质量大面积提升的“杀手”。
正确的做法（提倡的做法）： 一天，一位小学生放学回家就先吃东西、玩耍、看电视，一直磨蹭着不去写作业。家长发现后有意没有马上“教育”孩子，孩子饭后玩了一会儿玩具，然后又看书。到了已洗脸刷牙，躺床上要睡觉时，才想起今天忘了写作业，急得哭起来。这时是家长介入教育的最佳时机。 方法一：象朋友一样同情他。当孩子自己急的时候，家长首先不是批评孩子，而是作出和孩子一样着急的样子说：“是吗，你今天没写作业啊？” 方法三：象家长一样帮助他。
家长这时唯一能做的就是帮助孩子提出可以选择的建议：你愿意今天写，就晚睡一会儿，今天去写；要是想明天早上写，妈妈就提前一小时过来叫你；如果早上也不想写，明天就去学校和老师说一下今天的作业忘写了，这一次就不写了。 方法四：象老师一样肯定他。孩子当时虽然想睡觉，但可能是他觉得不写完心里总有个事，不舒服，就说要现在写。
家长说好，那就现在写吧，并及时表扬孩子自己的问题能够自己来解决。 孩子就一次没有写作业，还不应该说是厌学。厌学从形式上看，是应该学而没有去学。比如不写作业，不去上学。从内容上看，是不想学，学不进去，学着学着就懈怠了。从结果上看，达不到应有的程度。厌学产生的原因太多了，几乎到了无法说清楚的地步。有的源于早期教育，习惯，个性，兴趣，环境。
甚至老师家长的一句话，一件事，也可以导致孩子厌学。解决起来要比形成厌学原因还要困难。需要一人一策。很难有成方和公式。官话套话的大道理你不说孩子也知道。什么学习兴趣，上课注意听讲，认真思考问题，按时完成作业，做错的题再做一遍。实施起来，管用的也不是很多。 我觉得，厌学是孩子学习中一种不由自主的行为，是一种不能自制的行为。
什么叫不由自主，就是不知不觉。就孩子本身愿望来说，也想努力学习，也想学习好，就是由于某些因素的影响，学不进去，下不了功夫，或者是坚持不了。所以改起来非常的难。有的时候需要好多次尝试，好多次挫折，好多次反复。好有好多孩子还是没能够解决厌学问题。 我家两个孩子都有过厌学的问题。女儿的厌学表现是学不进去。
可是看上喜欢的电视，上电脑，一气可以到深夜。为了提高孩子的学习成绩，家长也帮助分析原因，孩子自己也很着急，想了好多办法，也试了好多办法。效果甚微。我们分析，可能是电脑和电视让孩子分心，妨碍孩子进入学习状态。高三给孩子在学校附近租了房，还雇了保姆。孩子除了学习，就是休息，吃饭也及时可口。没有了电视和电脑的环境，孩子慢慢的进入了以学习为主的状态，，学习成绩大幅度提高。
大学也在继续保持着。虽然有些资金投入，但与孩子的前途相比，还是微不足道的。我儿子靠的是奖励。想起奖励的办法是一次偶然考试后。谈论起考试名次，我说，以后考试，每前进一名，奖给多少钱。孩子也真使劲，我也真兑现。高三下半年是月月考试，孩子是月月得奖。孩子考入了重点大学。孩子上大学和我说，奖励对提高学习成绩起了决定性的作用，那是对成就，对努力的认可。
当时对女儿也实行了奖励办法，女儿就没买我的帐。我总结，只要家长不断的想办法，不放弃，说不上什么办法就会起作用。 解决孩子厌学的问题，我看有三招可以借鉴。 取办法，一招不行，再换一个。要针对自己孩子特点。照搬别人的不一定会有好的效果 二要坚持。任何时候都不要泄气，都不要放弃。一次不见效，就再来下一次。一年不见效，第二年，第三年还坚持。
功到自然成。 三要别和孩子来硬的，也别着急，也别发怒。想什么办法都要争的孩子的同意。孩子说，我没有自制力，需要家长看着...
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