[通过游戏让宝宝感知音乐认识动物]  游戏目的： 1．巩固宝宝对飞、爬、跑、跳等动词的正确使用。练习短句“××会×”； 2．启发宝宝积极思考，提高宝宝学习语言的兴趣。 游戏内容： 1．妈妈拿了...+阅读
游戏目的：让宝宝初步建立三角形、方形、圆形、长方形的形状概念，感知图形特征，帮助宝宝理解图形。 游戏步骤：1.准备带有4种图形（圆、三角、正方形、长方形）的大抓手玩具。2.先让宝宝认识各种不同的形状，然后让宝宝抓住这些不同形状的玩具，用手去感受不同形状的凹面。3.“我们来为三角形找朋友，要找到跟它一模一样的朋友。在哪里呢？宝宝来帮 帮它。”引导宝宝跟妈妈一起来为三角形配对，先放在圆形里，说：“呀，不对啊，那 试试下一个。”4.两三次尝试后，把三角形放到正确的位置，说：“三角形找到朋友了，谢谢宝 宝。”然后依次为圆形、正方形、长方形找朋友，直到把它们都放到正确的位置上。 游戏互动：宝宝用手感受到凹面的形状后，可以在大人的指点下，发现自己手上玩具的不同形状。
宝宝不一定能识别形状，但多练习几次，他就会自己成功地把相对应的形状玩 具放进凹面里去。
1岁内宝宝有哪些亲子游戏
书籍，骑胖马（7个月─2岁）
让孩子坐在枕头上，母亲轻轻地向前扭动枕头角，同时念儿歌：“宝宝骑胖马，胖马向前跑。得儿得儿得，胖马跷跷脚，宝宝跌一跤。
小鸟飞（7个月─2岁）
面对大镜子，孩子坐在妈妈腿上，妈妈拉住孩子的双手，让孩子的食指碰一碰，并说儿歌：“小小鸟，吃不虫，笃笃笃，吃完虫，嘟……飞掉了。”食后相碰后，双臂再侧平举。
贴粘纸（7个月─2岁）
把花花绿绿的粘纸，根据妈妈的要求贴到妈妈的鼻子上、后背上或鞋子上；也可贴到宝宝自己的肚子上，脸蛋上……还可以叫他贴到椅子上、沙发上或杯子上……贴对了就表扬，错了就纠正。妈妈念儿歌“贴，贴，贴粘纸，宝宝贴对（错）了！”
打气球（7个月─2岁）
妈妈用手吊一个气球，高度随时调节，让孩予伸手跳起拍击；也可抛给他，让他用脚踢。用儿歌鼓励：“打球、踢球，宝宝，玩球！”
哪些小游戏可以训练宝宝本体感
强化本体感的亲子游戏
飞机起飞了
适用对象：身体灵活度不足、肌肉反应迟钝的孩子。
指导目标：强化幼儿肌肉感觉及身体形象的建立。
指导重点：将孩子抱高，坐在大人的肩头上左右摇晃。也可以叫孩子抬高颈部，胸部和四肢同时收缩，模仿飞机起飞的样子。或是大人仰躺在地上，将孩子面对面抱着，双手伸直顶住孩子的肩部，双脚弯曲托住他的腹部，用双脚的力量前后左右摇动孩子。
延伸活动：大人与幼儿对坐，手抓着手，四脚顶着，做前后轮流摇晃和躺下坐起的动作。
垫上转身游戏
适用对象：肢体灵活度、四肢反应僵化的孩子。
指导目标：强化本体感或双侧协调能力，促进运动协调能力的发展。
指导重点：在垫子上或者毯子上进行游戏，由大人抓住孩子的脚，让孩子固定头、手、足、腰等部位，左右转动。这可以强化颈部控制力和全身肌肉掌握，对幼儿前庭系统的刺激也很有帮助。若是头部紧张反应度低的孩子，则要注意协调各部位肌肉的同时收缩。
延伸活动：可在垫上进行翻斛斗的游戏，有助本体感发展。
抓手指头
适用对象：四肢厦化、本体感不良、身体协调不佳的孩子。
指导目标：强化末梢神经的敏感度，以建立更精细层7次的本体感。
指导重点：准备一个较大的空纸箱，两面挖洞，让大人和孩子的手，可以各从两边伸入箱内，并指示同一只手指头互相触碰，以观察孩子的反应是否灵敏、正确。
延伸活动：在箱子内传递玩具，让孩子用手指判断这东西的形状或名称。
水床铺
适用对象：触觉学习不足、本体感及身体形象不明、四肢活动僵化的孩子。
指导目标：强化触觉辨识能力，激发本体感成熟。
指导重点：让幼儿仰躺或俯卧在数个装满水的大塑料袋上，享受水的浮力和温度，也可改用冰水或温热水，体验不同的感觉。
延伸活动：将浴盆装满水，放在大太阳底下晒热，幼儿也能藏在沙堆里，像海水浴场一般。也可以和着水一起玩。
感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路，即前庭觉、本体觉、触觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉等，从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，包括解释、比较、增强、抑制、联系、统一，并作出适应性反应的能力。
感觉统合如果失调，即外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能和谐的运作，久而久之就会形成各种障碍最终影响身心健康，不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程！
如何教宝宝认知图形
幼儿认知活动的开始时间 人类的认知是从感知开始。出生不到一个月的婴儿就能够感知到声音、颜色、味道等。而后，幼儿的认知仍以感知为主，借助形状、颜色和声音来认识世界，而非依靠语言和知识来认识世界。所以，学前期主要的认知活动也是针对图形信息的。 幼儿开始认识图形的年龄 10-12个月的宝宝已具备了一定的图形分别能力，可以开始教他认识一些简单的图形，如圆形、方形、三角形等，对于这些图形，孩子早就看出了它们的不同，但不能认识它们。 宝宝最常见的图形一般是几何图形和动物图形。研究表明，3岁儿童已经能够正确找出相同的几何图形。在辨别不同图形的活动中，幼儿最先掌握的是圆形，其次是正方形、长方形、三角形等。幼儿对大小的认知也较早就表现出来了，半岁前的婴儿已经具备辨别大小的初步能力。
用积木教幼儿认识图形 1岁左右的幼儿在进行认识图形的训练时，积木是非常好的教具。可预先准备几种形状的积木或纸板，家长说出每个图形的名称，让孩子把相应的积木或纸板给你，如：“把圆形给妈妈”，“给妈妈找一个三角形”等。等孩子识别这些图形后，再教孩子说出每种图形的名称，如指着正方形问孩子：“这是什么形状？”对于这些图形的设别，家长还可以在日常生活中结合实物来教孩子识别，如看到球就告诉孩子：“这是圆形”。 用镶嵌及镂空的玩具教宝宝认识图形 稍大一点的幼儿，还可以用一些镶嵌及镂空的玩具来学习，然后可以慢慢使用几何图形组。进一般这个年龄的孩子只能掌握一些简单的图形，对比较复杂的图形还不能很好地掌握，因此家长要有耐心，也不要要求太高，让孩子从简单学起，循序渐近。
幼儿图形认知可开展的活动 1.求同活动。 求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。求同活动的材料要有层次，首先提供与标记完全相同的图形，然后再提供同类变式图形。 2.拼搭活动。 拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。提供给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。 3.制作活动。 制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。
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