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在我园园本特色 纸趣 课程的引领下，我们生成了以纸为主的几个区域活动，也就是 纸趣 园本课程之区域活动版块，这些 纸趣 园本课程之区域活动版块主要是通过纸材料来表现，由于纸质类型的不同，制作形式的不同，制作出来纸作品也就不同，具有不同的风格，那么怎样建构 纸趣 园本课程之纸趣体育区域活动版块呢？
在纸趣体育区域游戏活动中，我投放了拖拉纸管，幼儿会把拖拉纸管当作有生命的物体，与它对话，带它游戏。几个能干的幼儿已经开始和玩具车对话了： 快快快，快追我 ， 你追不上我 正是在这一互动的过程中，幼儿运动觉和大动作技能得到了综合发展。在拖拉的过程中，幼儿也会自然获得有关滚动的经验
，如有的纸管容易滚，有的不容易滚；有的滚快，有的滚慢，等等。但是，时间一长幼儿兴趣不足，于是我鼓励幼儿玩游戏 倒车请注意！倒车请注意！ 这个活动幼儿对汽车有切身的感受.体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此幼儿乐意参与,表现.在活动中,幼儿的想像力,创造能力得到了培养,而且学习倒退、侧身等各种走路的方式，.发展幼儿平衡感。
为发展幼儿基本动作为突破口，在游戏时，注重小班幼儿们的年龄特点和游戏的趣味性，利用废旧品-----纸箱，变废为宝一物多玩，让幼儿在玩中学，玩中乐，在不知不觉的玩中健康成长，因此我投放纸箱汽车和纸箱轿子。
纸箱汽车让小班幼儿玩开汽车的游戏，开汽车，贴近幼儿生活，幼儿非常感兴趣，他们都愿意当司机，但是在开车的时候两个小朋友总是相撞，对于幼小的孩子一点不懂交通规则意识，这时候我就引导小朋友了解一下交通规则，制作了红灯绿灯，幼儿边开汽车念儿歌，在游戏中幼儿懂得了初步的交通规则。
纸箱轿子的投放
，让幼儿抬花轿，玩迎新娘的游戏，对于小班，要抬起花轿有重量，因此花轿的设计不是坐的，而是站在花轿里与抬花轿的人一起走的，起初，请两个有抬，前面一个，后面一个，当孩子们的协调能力、合作能力有了一定的配合后，逐步增加难度，四个幼儿抬，总共是五个幼儿玩一顶花轿，期需要五个孩子一起配合，可以喊口令，可以哼哼声来调整脚步，幼儿玩的开心，协调能力、配合能力增强了。
爱玩是幼儿的天性, 玩 对于幼儿就是 工作 ,就是生命，幼儿在 纸趣 园本课程之区域活动版块中制作的纸飞碟、纸球 、纸棒、 纸汽车、纸轿子及用纸管做成的纸龙等，都是幼儿优质纸趣体育器械，比较安全、轻便。这些纸制器械也帮助孩子们达到锻炼身体的作用。
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