[让孩子们总结这次的建构游戏]在我们进行搭建《我们的幼儿园》这个主题游戏中，老师和小朋友一起回忆了我们搭建的过程。让孩子们总结这次的建构游戏的经验和不足之处。并且对此次活动总结进行了研讨。 师：...+阅读

动物园新建了一个熊猫馆，于是成成开始认真地用百变积木搭起了熊猫。很快，熊猫就完成了，周围的朋友都投来了羡慕的眼光，等他刚想把熊猫放进动物园时，他自言自语道： 哎呀，差点儿忘了熊猫要吃竹子的，我得再去加根竹子！ 很快，一根绿色的长竹子就搭好了，旁边的轩轩说： 哎呀，这个好像有点像竹子，但竹子不是完整的一根呀！当中是有一个个节的呀！和甘蔗差不多，我吃过，也见过的。 成成表示怀疑，反复地问周围的其他朋友： 是吗？我没吃过甘蔗啊！所以我不知道是有节的呀！ 轩轩马上说： 真的呀！待会儿叫老师帮你找图片给你看看。 成成就开始改装自己的竹子，在连接处加上了白色的积木表示节

成成对建构比较喜欢，也能跟着动物园的变化而不断地动脑筋想出适合的动物，结合自己的想象，完成的作品还非常得逼真和可爱。另外成成没有忘记帮熊猫还搭上喜欢吃的竹子，让作品变得更漂亮，显然他也能联系自己的实际生活，并在作品中表现出来。 轩轩看到成成的竹子没有一个个的节时是很有自己想法的，足以说明他的实际生活经验非常丰富，善于观察贴近生活的甘蔗，外形和竹子是差不多的，而乐乐也能听取好朋友的建议后调整，最后的作品非常漂亮。

区域小游戏

弘弘和晶晶来到数学区，一起将篮子里凌乱的数字棋片反面朝上，在桌面上一字排开，然后，两个人开始石头剪刀布，弘弘出了剪刀，晶晶出了布，弘弘从一长排棋里认真挑了一个翻开， 是6，哈哈。 他开心地说，晶晶手指着一个个棋子，犹豫了下，翻开了靠中间的一个棋子， 5 晶晶淡定地说， 我比你小，你赢了。 说完随手将这个棋子递给了弘弘，接着开始下一轮的游戏

上述中的两个孩子的游戏能力都较强，无论是定谁先出棋的石头、剪刀、布游戏，还是根据棋子上数字比较大小的游戏，他们都能相互配合默契自然。遵守游戏规则，愉快游戏。能很快速地比较出6以内数的大小，说明他们都能理解数与数之间的关系。虽然这个比大小游戏对于他们来说较容易，但他们并没有玩一会儿就走开，而能较长时间地反复玩，这也说明孩子对这一游戏的兴趣较高。

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