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观看了一节上海男教师执教的体育课，感触颇丰，从活动材料的准备、情境性创设、规则意识的强调、融合教育观念的体现，都给我深深的启示。

一、关键词 材料。活动从始至终只用到了地垫，如此自然简单化的教学却魅力趣味无穷，当然这无比考验着教师的智慧，物尽其用在这堂课上淋漓尽致得到体现，垫子一会变成幼儿的小路，一会变成有鳄鱼的小河，幼儿可以爬、可以钻、可以跳、可以躺，它是一种保护，也是情景的支架。

二、关键词 趣味。活动中教师通过让幼儿自身的各个器官的接触，在趣味性的 提篮子 体验中，到达平衡感与肢体协调感的训练，教师将一个个小篮子提起，是对幼儿的一种挑战，但为了让老师能提起篮子，孩子用劲全力坚持着，感动的同时感受到孩子的潜力无穷。

三、关键词 同伴合作。通过同伴间的肢体接触，如屁股和肚子在一起，脚和屁股在一起等，幼儿在趣味性的指令中体验到了同伴间的亲昵感。在达到体能训练的同时，增进了同伴亲密合作的融洽感。

四、关键词 挑战。游戏中没有器械障碍，取而代之的是人体的障碍，通过跨、跳人体障碍，孩子们一步一步挑战着自己，性别教育穿插其中，男生踩到女生负责一辈子，女生踩男生白踩，不仅活跃课堂气氛，也渗透了一种人格教育，孩子在小心谨慎的跨越人体障碍中显得可爱而又充满勇气。

五、关键词 情境。活动中情景性的创设，主要依靠教师语言的魅力，如教师在装扮成鳄鱼前的使用语言进行夸张铺垫，没有用到鳄鱼的服装或头饰，老师的鳄鱼形象就能达到预想的效果，挑战孩子的心理，有些胆怯的女生产生了退缩感，在挣扎尝试中获得成功的喜悦感。鳄鱼的 不安分 ，使得孩子们意犹未尽得不断尝试，在运动中体验到了快乐与满足。

六、关键词 规则。规则重于游戏的观念深入人心，规则不仅仅是进入社会需要习得的技能，也是训练孩子倾听、理解并执行的能力，活动中老师一直强调规则，通过语言的规则讲述和肢体的规则讲述，让孩子学会倾听的同时理解执行规则。

一堂优秀的体育课需要教师很多正确理念的支撑及教育智慧的使用，始终围绕的中心就是让孩子在游戏中运动，在运动中发展。

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