[关于弱智儿童学习动机的诱导与潜能开发]开发弱智儿童的综合潜能，充分挖掘弱智儿童的遗传潜质，尽可能地提高弱智儿童的智能水平和社会适应能力，使他们成为对社会有用的、自食其力的劳动者，当前是弱智教育最根本的目的。...+阅读
作者： 殷红博
出版社： 中国戏剧出版社
开本：
上架日期： 2005-6-20
普通价： ￥60
详细介绍：
本书荣获第三届爱因斯坦世界发明博览会国际金奖和国际优秀论著奖
全套4册分别是：
《儿童关键期与超常智力开发》《幼儿记忆发展关键期基础训练》《幼儿语言发展关键期基础训练》《幼儿数学发展关键期基础训练》
怎样对幼儿实施科学合理的教育?
什么样的教育才是积极有效的？
如何使孩子的智力和情商能共同发展？
如何培养孩子的创造性思维能力？
有一套完全适合中国孩子的早期教育方案吗？
答案就在这里----抓住孩子关键期的教育！
作者简介：
殷红博，男，中国著名的幼儿心理与教育专家，中华名人协会成员，北京现代心理与教育技术研究所所长，北京博凯智能全纳幼儿园园长。
他具有十五年儿童教育研究与时间经验，担任国家重点教育项目“钱学森大成智慧教育”研究课题秘书长兼幼儿教育课题负责人；主持《关键期教育与潜能开发》《天才教育与智能全纳教育》课题，在国内首次创立了天才儿童、弱智儿童、正常儿童协同匹配研究跟踪诱导教育的崭新教育科研模式；独创了一门新科学“完美人才教育学”，提出了一系列未来教育新概念。
研究成果多次获奖，并被授予“中华英才”称号。他曾出版9部专著，发表论文近百篇。
中央电视台已将本套书定为52集《幼儿汉语教程》，并于2000元月向全世界播出。
《幼儿数学发展关键期基础训练》
训练目标：
1/有利于幼儿对数学概念的掌握；
2/提高幼儿对数字的记忆能力；
3/提高幼儿计算速度和正确性，全面发展幼儿综合计算能力；
4/有效训练幼儿摆脱对实物与形象的依赖，提高抽象运算的能力；
5/促进幼儿对多种计算法则和意义的理解掌握；
6/有效发展幼儿解题思路的灵活性和简化思维的能力；
7/有效地发展幼儿解应用题和自列应有题的能力；
8/充分提高幼儿抽象逻辑思维能力，快速处理大量信息的能力，同时有效培养幼儿各项非智力素质。
实践证明，经过训练的数千名幼儿各项能力指标都不同程度地超过了他们的同龄人，许多孩子达到了超常发展的智力水平。
《幼儿记忆发展关键期基础训练》
训练目标：
1/有效提高幼儿的记忆能力，开发人的记忆潜能；
2/提高幼儿的想象能力和创造能力；
3/有效提高幼儿的综合知识学习能力和学习兴趣；
4/提高幼儿的抽象逻辑思维能力、语言记忆能力，综合思维能力也会得到显著发展；
5/有效发展幼儿的非智力心理素质，如气质、性格、自信、兴趣、独立性、竞争性、创造性等。
4-5岁左右是人的记忆能力发展的关键期，如果幼儿能够得到科学系统的训练，将极大地提高他们的记忆能力，并为以后各种能力的理想发展创造最佳的基础性条件。
《幼儿语言发展关键期基础训练》
训练目标：
1/发展幼儿的内部语言；
2/发展幼儿描述事物特征与功用的能力；
3/发展幼儿的抽象思维及类比、归纳的能力；
4/发展幼儿的口头表达能力；
5/发展幼儿口头造句、作文的能力；
6/发展幼儿语言记忆能力和运用各类词汇的能力；
7/发展幼儿的语言悟性、掌握各种概念及观念的能力；
8/发展幼儿优秀的非智力心理素质，如独立性、坚持性、耐心、自信心以及社会性等。
实践证明，经过训练的数千名幼儿各项能力指标都不同程度地超过了他们的同龄人，许多孩子达到了超常发展的智力水平。
《儿童关键期与超常智力开发》
训练目标：完美人才=超常的智力结构+优秀的非智力心理素质+合理的知识结构+强健的体魄+高雅的艺术修养
按照儿童发展关键期的理论建构，作者进行了6000多人次的幼儿潜能开发训练。实践证明，经过专门的训练，幼儿在记忆能力、语言能力、运算能力、推理能力、悟性、关键观念等方面都达到了超常发展，不少智力中等的幼儿经训练后智力得到了超常发展，许多方面远远超过了同龄人。运用他的完美的人才教育理论，智力中等以上的儿童经过科学系统的训练，一年可以轻松完成两年的学习内容。学生的智力因素、非智力因素、知识水平三方面都均衡发展，并在今后的小学、中学学习中一直名列前茅。
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