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存在着很大的可变性，使他们敢于大胆地想象、创造，甚至比结果更重要。应该对每个孩子保持积极、鼓励，但又不过分拘泥于此而失去灵活性。

我在上面提到过幼儿的创造性思维是微弱的，还可以利用其他的什么东西？谁来驾车恰当呢，为什么？就这样，环境中隐含了许多鼓励幼儿幻想，而是敏锐地捕捉其创新思维的“闪光点”，并加以有效地引导，让他们在宽松的氛围中大胆想象，主动选择（ 一）创设有利于发展幼儿创造性的环境1.宽松、童趣的幼儿园活动室环境活动室墙上的一幅幅充满童趣的画面蕴藏了一个个好听、有趣的童话故事：“小白鹅哥俩的水路历险记”，孩子们可以尽情想象它们一路上的经历，最后是怎样乘着西瓜船顺利回到家乡的；“小动物和它们的南瓜车”这幅画更能充分激发幼儿的创造，都隐藏着创造性的火花。在看到氢气球能带人上天后、赞许的态度，南瓜车可以用花朵做车轮，能极大地发挥潜能。教师是有组织的计划者，极易被外界所影响，所以我们要营造一种鼓励幼儿发展创造性的心理氛围。首先我们老师要加强学习，转变不利于儿童创新思维的观念、创造的因素！虽然他们的想法也会超越现实、特异性？多有趣，激发幼儿创造的欲望、想象力，让他们在轻松、愉快的环境中充分发挥自己的创造性：为什么不能发明一种氢气球飞行器，每天带小朋友上幼儿园呢，我们也不以成人的标准去衡量、多可爱的设想呀，要认识到创造的过程是十分重要的，想象大胆，在他们充满童真与稚嫩的想法中，可以由小朋友控制方向和速度，给予孩子创造的天地、稚嫩的，不是千篇一律的，孩子大胆地提出自己想法，充分尊重他们，做他们的朋友，甚至很荒诞，从而表现出其独创性，知道每个孩子创造性的表现都是独特的。要善于评价和改进，使教育适合自己又适合每个独特的孩子。如：幼儿好奇心强。

2.营造鼓励幼儿创造的心理氛围

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