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在培养学生创新能力、全面推进素质教育的新形势下，如何提高学生的能力、更新教学理念、提高英语课堂教学质量，已经成为中学英语教师的共识。课堂教学是落实素质教育的主渠道，增强课堂教学效果，使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变，自然是英语素质教育的重点和发展方向。下面我结合多年来的英语教学实践，谈谈如何提高英语课堂教学的实效性.

一、认真备好每一节课教材不是万能的，不是任何地方对学生都是适用的。地区间有差异，学生也有差异。要做到因材施教，关键在于教师怎样驾驭教材，怎样把教材用活。我认为备好每一节课至关重要。“要给学生一碗水，教师得有一桶水”。为了获得这一桶水，充分全面多方位备课就彰显出其重要性了。1.备学生学生是教学活动的主体，没有对学生的深入了解，枉谈教学的成功。“因材施教”至关重要。在备课过程中针对这些问题，教师应有的放矢，有侧重、有选择。一名好的教师在课堂教学中应该能根据学生的反应，作出自我调整。

二、建立和谐、平等的师生关系；和谐、平等的课堂师生关系是提高英语课堂教学效率的前提条件。师生关系融洽， 可以使英语课堂上的师生心情愉悦地进行互动与交流， 可以激发学生的求知欲， 从而最大限度地优化教学效果。在英语教学中， 教师不应该仅仅传授知识， 更应该走进学生们的内心世界， 了解学生的兴趣、爱好， 喜、怒、哀、乐等情绪变化， 随时随地关心与爱护学生， 尊重学生， 有的放矢地帮助学生， 与学生心灵相通， 只有这样， 才能使学生“亲其师， 而信其道”。但这并不意味着教师应该对学生的缺点与不足置之不理， 而是意味着教师要改变批评学生的方式、方法， 用真诚的关爱去感染学生， 使他们体验到教师的用心良苦， 从而主动改正错误。

三、建立轻松快乐的学习环境；传统的“填鸭式”的教学模式和方法， 使学生在一种紧张的学习氛围中被动地学习和接受知识， 使他们失去了学习兴趣， 降低了英语教学质量。而轻松快乐的学习环境是学生更好地学习的情感基础， 它不仅可以调节学生的学习热情， 还可以激发学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性、提高学生的学习效率。因此， 在英语课堂教学过程中， 教师应该把传统的“填鸭式”的被动学习变为学生主动探求知识的教学模式， 充分调动学生的学习主动性。教师还应该用热情感染学生， 鼓励、信任、尊重并赏识学生， 使学生敢于并乐于用英语去表达与思考。不仅如此， 教师还可以通过在教学中补充顺口溜或英语谚语的形式， 增强教学的趣味性。

四、创设真实的语言环境；英语作为一种语言， 其根本在于交流。语言如果脱离了一定的情境， 就难以恰当地表述， 难以发挥其表达和进行交际活动的本质作用。真实的语言环境， 可以提高学生学习英语的兴趣， 激发学生的学习主动性， 从而提高英语课堂的教学效率。在英语教学中， 教师可以尽可能利用多媒体、实物、直观教具等将抽象的教学内容转换于生动、形象与直观的情景之中， 以吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣。他们也可以充分挖掘教材本身的趣味性， 根据教材内容设计一般交际情景和实用交际情景， 让学生在英语课堂上扮演不同的角色， 进行语言实践， 从而将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中， 寓教于乐。

五、建立精心设计的教学过程；随着新课程改革的深入， 教材随之更新， 教学内容也随之加大， 在课时一定的情况下， 如何提高教学效率， 成为广大教师关注的焦点。在这种情况下， 精心设计教学过程就成为提高教师教学效率的重要途径。首先， 教师必须能够游刃有余地驾驭教材、深入浅出地讲解教材。其次， 教师应该根据每位学生的实际情况， 设计出适合不同层次学生参与的教学内容，调动每位学生的学习积极性， 鼓励各层次的学生表现自己， 从而帮助他们树立学习英语的信心。对于英语成绩较差的学生， 教师还应该肯定其优点， 帮助其分析落后的原因， 提出改进的方法， 对进步之处应及时给予肯定和鼓励， 使他们体验成功的喜悦， 从而消除畏俱情绪和厌学心理， 逐渐产生学习兴趣， 进而提高教学质量。此外， 在英语课堂教学中， 教师既要善于组织全班进行活动， 也要善于快速分配任务， 并充分照顾学生的具体条件和个人特点。在英语课堂教学中， 教师的教学既要有条不紊， 又要十分紧凑。 提高英语课堂教学效率的方法有很多， 但笔者认为，教师应该通过在英语课堂中与学生形成良好的师生关系，建立轻松快乐的学习环境， 创设真实的语言环境， 利用精心设计的教学过程， 激发学生的学习兴趣， 提高学生的学习主动性， 这样才有可能更好、更快地提高英语课堂教学效率。

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