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主题班会是班级德育工作的主阵地。班会活动的实际效果如何是衡量活动时否成功的唯一标准。没有实效的班会活动等同与降低了班会活动的影响力，甚至起到了反效果。因而必须注重班会活动的实效性，要在提高主题班会的实效性上用心探索。
一、精心选择班会主题 主题班会的内容是丰富多彩的，既要注重爱国主义、集体主义、自信心教育、文明习惯养成教育、感恩教育、纪律安全教育等传统教育内容，又要紧扣时代发展、班级发展过程中出现的新情况、新问题，不断提出更多的全新的适合于自己班级的班会主题。班会主题的确立要有明确的目的性、针对性。班会主题的确立应以班级发展的需求为导向，要因时制宜，抓住教育契机，确立相应主题。具体来说，就是要求班主任结合对校情、班情、学情，及学生的心理状态的综合了解，发现需要解决的问题或需要加强的认知，从而确立相应的班会主题，要有明确的目的性与针对性。以七年级学生为例，刚进入初中，学习生活的节奏都有所加快，对学习重要性的认识也得到空前提高，但很多学生却不能很好地适应这个问题，手足无措。如何面对初中呢？以什么样的态度和方法去面对七年级呢？为了解决学生对初中生活的紧张与慌乱，我班召开了“拥抱初一，拥抱成功”的恳谈班会，各位同学畅言想像中的七年级生活，再结合往届学生的生活学习心得，以及专家对的意见和建议，解决疑虑，使学生充满信心，踏踏实实走进初中。
二、认真做好班会准备工作 确立了班会主题，为了达到班会的预期目的和增强实效，必须认真做好班会的准备工作，丰富班会的内容与形式。
1、根据班会主题，选择班会素材。为了说明主题，素材很关键。要广泛收集与班会主题有关的人物事迹、名人名言、具体事例、诗词歌曲等，根据需要也可自创素材，特别是要注意身边事例的收集，以增强说服力。缺乏材料、缺乏内容的班会是没有说服力、影响力和感染力的。反之，就能对学生起到强烈的震憾作用。
2、根据准备素材，确定班会形式。班会的形式多种多样，要根据主题素材选定恰当的形式，切忌一言堂的说教式班会。德育的要诀在于春风化雨、润物无声，反复的说教不仅于事无补，甚至会引起学生的逆反心理。因此，要选择多样的形式。比如“报告会”、“恳谈会”、“辨论赛”、“经验交流会”、“娱乐型班会”等形式，班会之中也可穿插一些“诗歌朗诵”、“个人演讲”、“音乐欣赏”等环节。重视班会形式，但又不能拘泥于形式，只要有得于达到班会目的的形式都可采用。
3、根据班会主题，渲染班会氛围。为了达到提高班会影响力和感染力的目的，也要大力渲染适合班会主题的现场氛围。比如，主题的名称要仔细均衡、主题的书写、配乐诗朗诵、个人感言、音乐的搭配等均可根据需要考虑。例如，在自信心教育系列班会中，我常用零点乐队的《相信自己》渲染气氛，效果很好。
三、学生的全程参与 德育活动的主体是学生，班会活动必须要充分调动学生的自主能动性。无论是主题的确立、素材的收集，抑或是班会的主持、个人的发言都要让学生参与到班会活动的全过程中去，一方面从参与中锻炼了能力、学到了知识，更重要的是让学生从参与的过程中受到启发、诱导或激励，并促其从内心深处受到感悟，并主动作出行为与思想上的转变，从而提高班会的实际效果。
四、班会活动的过程调控。以学生为主体，并不排斥班主任在活动过程中的角色作用。相反，班主任对班会活动的过程调控，更需要班主任的教育机智，对突出班会活动的主题，增强班会的感染力与实效性不可或缺。比如对学生发言进行适当点评，对班会活动进行总结必要的总结性发言，对班会活动中发生的突发事件进行处理等。
五、将主题班会与班级活动联系起来，落实班会形成的效果。 一次成功的主题班会对学生的影响力是巨大的。班会过后，学生或热情高涨、或自信满满、或满心欢娱、或沉重思考。。。凡此种种，都会对学生的学习与生活产生积极、正面的影响。但一次班会的影响力毕竟难以持久。因而，可借成功班会酿造的良好氛围，发动相关班级活动，以使班会效果得到相对持久的保持。前不久，学生适应初中生活后进入了一个平淡期，认为学习是枯燥的、乏味的，目标虽然坚定，但热情有所减弱。为了调动学生的热情，我组织了一次“让青春在激情中飞扬”，让学生激情演讲。效果很明显，同学们的热情被再次激发这样，一次班会形成的效果就会被延续下来，班会的作用就得到了持久。
六、将班会活动系统化，形成一套有效可行的德育方案。 主题班会与班级活动使班级体在某个阶段处于良好的发展状态。但事情是发展的，学生也是在不断成长之中的。在整个学生与班级的发展过程中，一次班会不足以指导学生与班级的长期发展。
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